新教材教学的探索

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1、物理新教材教学探索安民中学苗洪颖八年级物理上册是一个全新的体系，与以往的物理课本完全不同。翻开第一章，学生的感觉是插图精美、问题有趣、惊喜连连、引人入胜，但老师的感觉却是千头万绪，难分重点难点、更不知知识讲解的“度”在哪里？作为一个刚参加工作的大学生，如何根据教材特点，把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解，让学生活学、活用，从而培养学生的创新精神与实践能力呢？通过反复思考，我就从课堂教学入手，联系生活实际讲数学；把生活经验数学化，把数学问题生活化。一个学期教下来，感慨颇多，对这本教材开始有一点了解、有一点欣赏，同时希望利用这套教材将我的数学教学工作完善起来，积累更多

2、的教学经验。在新课程标准的理念下，在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同的需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度能力，使每个学生都得到充分的发展。如，有理数的混合运算一直是学生学习的难点，也是学生最不愿意参与的课程，教材在这一部分设计了一个卡片游戏，使学生在游戏中编混合运算的题，同时计算。我课前准备了一些卡片，我在准备这个游戏时，感觉有些问题挺难的

3、害怕学生进行不下去，谁知学生觉得数学课作游戏。真是太棒了！学生的热情和积极性空前高涨，在分小组竞赛时，大家分工协作、积极配合、努力取胜，使许多我认为难以编出的题，不但很快编出，而且迅速准确、多解，令我叹为观止，感慨万分。又如足球比赛、蟋蟀的叫声、小狗比赛、一张纸对折20次、24点游戏、国库里有多少米、用火柴棒搭正方形等，这些事例都是同学们很感兴趣的，所以他们特别想知道结果，从而自己主动地去看书，学习。正如一位同学说的：我以前一看数学书就发愁，不是算就是记，感到特别没意思。今年的数学书感觉大不相同，总想看完一页再往后看一页，这里面我感兴趣的地方太多了。确实，心理学表明

4、，只有产生了兴趣才会有强烈的求知欲，从而努力去发现、探索，获得知识。这是七从年级数学教学带给我的一个启示：乐学，顾名思义，就是让学生乐意学习，即让学生在快乐和谐的气氛中积极、主动地去获取知识。只要学生愿意和乐意做的，就没有难得、不会的，教师唯一要做的就是让学生在课堂上动起来。数学新教材教学探索