小学数学人教2011课标版一年级《整十数加减整十数》

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1、《整十数加减整十数》教学设计教学内容：新课标一年级下册第56页-58页。 教学目标： 1、引导学生理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并运用所学知识解决实际问题； 2、借助现实生活情境，自主获取知识的同时，培养学生观察、分析、解决问题及语言表达能力； 3、学生经历动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程，理解算理，体验算法，促使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。 教材分析：本节课内容是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。整十数加、减整十数的口算方法与10以内加、减法基本相同，

2、只是计数单位不同，是以十为计数单位。教材首先创设一幅苗圃的场景图，以对话形式，呈现了两个问题，同时呈现了以十为单位点数解决问题的方法。小精灵的提示语显示出让学生自主探索口算方法，相互交流，体现了“算法多样化”理念。这样编排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加减打基础。 学情分析：这一节课的教学对象是一年级的小学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强。根据这些特点以及新的教育理念，在教学活动中我主要采用愉快尝试教学法，让学生尝试学习、自主学习、合作学习，在理解算理的基础上熟练运用算法形成口算技能。 教学重难点：理解、掌握

3、整十数加减整十数的口算方法。 理解整十数加减整十数口算的算理。 教具准备：多媒体课件，信封，成捆的小棒，答题卡。 教学流程 教师活动学生活动评析 （一）课前交流： 谈话：小朋友，你们好！今天很高兴与小朋友共同学习。我很想和大家成为好朋友！哪位小朋友愿意告诉我你的名字？  1、交朋友 2、揭示课题 师：（师出双手）一双手有几个手指？10个手指是几个十？ 请大家一十一十地数，一直数到九十。（点课件）这些数就是我们已学过的整十数（板题） （二）尝试学习 1、创设情景，激趣导入 师：（课件出示56页主题图） 请认真观察，图中的这些人在干什么？有哪几种颜色的鲜花？ 现

4、在我们就去苗圃基地看看吧！（课件出示例1红花、黄花图） 2、尝试学习加法 （1）尝试自学，发现问题 ①观察，获取信息 ②思考，提出问题。 师：大家的眼睛可真亮！你们能根据“红花10盆，黄花20盆”这两个数学信息提出数学问题吗？  （边表扬边板书） （2）尝试交流，生成问题。 ①分析，尝试列式。 ②交流展示，解决问题。  师：怎样口算10＋20＝？大家想知道吗？同桌相互说一说，看谁的想法最巧妙？  ③师生小结，提升算法、理解算理 师：请小朋友们想一想：刚才我们是怎样口算10＋20＝30的？可以直接算什么？  3、尝试学习减法 （1）尝试自学，发现问题。 ①观察

5、，获取信息。 ②思考，提出问题。 （2）尝试交流，生成问题。 ①列式：  ②交流：展示算法、理解算理。 4、尝试概括，整理知识。 师：请小朋友们观察10＋20＝30和30－10＝20这两个算式里面10、20、30都是什么数？ 对，我们今天学习的就是整十数加减整十数（板题）。小朋友们是怎样口算出结果的呢？  小结：对，每一个整十数都是由几个十组成的，我们在口算时可以以十为单位，直接把十位上的一位数相加或相减（师边说边用手指着这几个一位数），算出几个十就是几十。 （三）、尝试探索 谈话：看到你们这么喜欢学习数学，花园里的花农阿姨非常高兴。听！她在夸小朋友们呢！ 

6、 1、摆一摆，算一算，看谁摆得最好看。（课件出示教材57页 “做一做”） 2、看一看，填一填，看谁的观察能力最强。（课件出示教材58第1题） 3、算一算，比一比，看谁的头脑最灵活。（课件出示教材58第2题。） 4、算一算，赛一赛，看谁的口算能力最棒。（课件出示教材58页的第3题。 指着第一个算式问：这里的3为什么不和十位上的4相加？ 师：（手指着说）4表示4个十，3表示3个一，4个十与3个一合起来是43 （四）、尝试归纳 师：今天学的高兴吗？有哪些收获？ 在帮助花农阿姨解决问题的同时，又有这么多的收获，老师真为你们感到骄傲！更为小朋友们乐于合作、愉快学习感到

7、自豪！这节课就上到这儿。下课！ 板书设计整十数加减整十数红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆。 还有多少盆紫花？30-10=20（盆）红花和黄花一共有多少盆？10+20=30（盆）20+10=30（盆）三种花一共有多少盆？10+20+30=60（盆）