小学数学人教2011课标版一年级《数的顺序》教学设计--王利萍

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1、《数的顺序》教学设计黑龙江省建边农场小学王利萍教学内容：课本41页例4及做一做教学目标：1、通过引导学生探究百数表中隐含的诸多规律，了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。2、能够运用数进行表达和交流，感受数之间的关系，发展学生的思维。3、在探究发现过程中培养学生探究的乐趣，使学生学会独立自主学习和合作交流学习。教学重点：发现100以内数的排列顺序的一般规律。教学难点：初步构建数之间的关系，建立数感。教学用具：课件教学过程：一、复习铺垫：口答:1.十位是7的两位数有2.比79多1的数是（）；比79少1的数是（）。3.74

2、是由（）个十和（）个一组成的。4.一个数个位上是3，十位上是9，这个数是（），它有（）个十和（）个一组成，与这个数相邻的数是（）和（）。按顺序填写。14610131518二、探索交流，解决问题1、建构百数表，初步感知出示百数表（1）估一估这张表中有多少个格。（生：估）（2）验证：数一数这张表中到底有多少个格。（3）提示课题：这节课我们一起来研究这张百数表中数字排列的规律——数的顺序2、观察百数表，探究规律师：大家请看，我已经把一些数字填进了表格，仔细观察这些数字，你发现了什么？预设：第一行老师给出的是双数，需要填单数；第二行给出的是单数，需要填双数。并且都是依次加1.师

3、：请试试把这两行的数字补充完整。师：看，又来了一些数字，（课件出示从左上至右下的11、22、33、44、55）你知道右下方是谁吗？说说你的想法。生：汇报交流。师：看，这些数字也跑来和大家见面了，（课件出示从右上至左下的28、37、46、55、64）你能说出接下来要出场的数字吗？你是怎么想的？生：交流想法。师：原来，这些数字队伍都是按照一定的顺序排列的，下面我们就按这些顺序把剩下的数字也填上吧。（课件出示操作要求）生：先独立操作再小组讨论发现的规律。全班汇报：横着看，十位上的数字相同，最后一个数字除外；后一个数总比前一个数多1。竖着看，个位上的数字相同，下面一个数总比上面

4、一个数多10。从左上至右下斜着看，十位数字和个位数字相同。三、回归百数表，应用提升（1）给数找家，构建数之间的关系。①请你把34和56送回家，说想法。（课件出示百数表）②请你把45和78送回家，说想法。（课件出示百数表）（2）说一说①说出1—100中个位上是5的所有的数。②说出1—100中十位上是5的所有的数。（3）猜一猜①在1—100中，个位上是0的数一共有几个？在第几列的位置上？②个位上是1的数在第几列？③十位上是9的数有多少个？在第几行的位置上？（4）做一做完成课本第41页的做一做。（5）填一填①比69大1的数是（），比69少10的数是（），比69多30的数在第（

5、）列的位置上。②比100小1的数是（）。③40比（）大1，比（）小1。四、回顾反思，总结全课通过这节课的学习活动，你有什么收获？五、作业布置1、自制魔力框，考考你的家人。2、与家人互玩猜数游戏。板书设计：数的顺序竖着看：个位上的数字相同横着看：十位上的数字相同（最后一个数字除外）