小学数学人教2011课标版一年级《数的顺序〉教学设计及教学反思

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1、《数的顺序》教学设计及反思授课教师：郭艳玲教学内容：人教版«义务教育教科书·数学（一年级下册）»第41页的例4、“做一做”及练习九第1、2题。教学目标：知识与技能：掌握100以内数的顺序，能通过观察发现数排列的一些特点。 方法与过程：运用操作，根据数的规律，解决一些简单的问题。情感与态度：培养观察、比较、思维和语言表达能力，激发学生的学习兴趣，进一步发展数感。 教学重点：了解100以内数的顺序和排列规律。教学难点：发现规律，表达清楚。 教学具准备:不完整的百数表、彩笔、课件。 教学过程：一、复习旧知，引入新课 1．读出下列各数。　　58、92、90、1002．老师报数，学生在本子上写数。 　　

2、六十九、九十三、八十、五十七、一百 3.口答：（1）3个十和5个一合起来是（  ）。（2）8个一和7个十合起来是（  ）。（3）76里面有（）个十和（）个一。（4）9个十是（　）。（5）100里面有（　）个十。（6）与50相邻的数是（）和（）。4、揭示课题：数的顺序二、互动新授 1．引出百数表。 （1）按照数的顺序，引导学生逐行独立完成。出示百数表。 　　指定学生填写。师生共同订正。（2）让学生回答例4提出的两个问题。 　A．给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。B．你从表里发现哪些有趣的排列？（先让学生自主发现其规律进行表述，再引导学

3、生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。）a.横行看：第一行是填单数，第二行是填双数；每一横行的个位都是（1、2、3、4、5、6、7、8、9、0）；每一行数的前九个数十位上的数(都相同) ；每一行数中后一个数总比前一个数（大1），前一个数总比后一个数（小1）.b.竖行看：每一列数的个位上的数（都相同）；每一列数从第2个开始，十位上分别（1，2，3，4，5，6，7，8，9）；每一列数中下一个数总比上一个数（大10），上一个数总比下一个数（小10）。c.斜着看：11、22、33、44、55、66、77、88、99，个位和十位上数相同19,28,37,46,55,64,73,82,91个位和十位上的数

4、字相加是10(或十位依次变大，个位依次变小。)。（3）教师提问：第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？三、巩固练习 做一做：（出示带一个数的框）按照前面的表，猜出框里另外的几个数，并说说理由。四、课堂小结说说这节课的收获。五、布置作业44页练习九，第1、2题。教学反思：通过对百数表横、竖、斜等方位的观察，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在表中的位置及相邻关系，对100以内数的顺序有比较清楚的认识。同时，通过对此表的观察，让学生从中发现了许多有趣的规律，开阔了思维和思路，培养了学生的观察能力和表达能力，大大提高了学生学习数学的兴趣。