反思是向上的车轮

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1、第十一届全市基础教育课改革征文大赛论文类别：德育工作反思是向上的车轮邓正锴15123817779重庆市永川景圣中学校摘要：子曰：“学而时习之，不亦说乎?子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔（wǎng）,思而不学则殆（dài）。”子曰：“由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”——《论语》十则关键词：总结；反思；向上；成功 前    言还记得在2012年7月份的时候，永川区在假期进行了历史新课标的学习培训。在会上,历史教研员宋廷贤老师说了一句话：经常进行反思，你也会成为名师。当时我才意

2、识到了反思的重要性，但后来种种原因，只是在头脑里反思了，但却未形成文字，结果现在觉得自己教学进步缓慢，遇到了困境。后来又参加了北京大学的国培，我认真观看了专家视频、拜读了学术论文，觉得是该反思的时候了。   一、正确的认识总结我认为，反思是向上的车轮。“学而不思则罔，思而不学则殆”。我们在教学中，认真备课是肯定的，这可谓之学，但“思”呢，学和思结合才能释疑解惑，才能枯树逢春呀！再说“温故而知新，可以为师也”，我认为这里的“温”可不是简单地重复记忆知识，而是在不断地质疑，不断地提问，不断地反思，不断地解惑，这样才

3、能真正成为别人的老师。   比如，我在讲世界历史下册时，遇到了些许困惑，就是发觉学生的学习兴趣没有以前那么高了，特别是讲到苏联社会主义的探索时，觉得有点吃力。后来有幸听到沈为慧老师的讲座，他在设计这课时用了“马克思和列宁的对话”、“列宁与农民的对话”等不同的史料论述，引发对社会主义制度的思考，还有我国特色社会主义道路的发展，可谓意义深远啊！我这才知道可以这样讲啊！自己不得不反思自己的教学。     二、勇于并积极的反思加创新讲二战时，我就开始思考：我应该通过这个主题告诉学生什么？知识点，书上都已经清清楚楚，明明

4、白白了，但如何激发学生的兴趣，引发学生的思考，提升学生和自己的能力，这是值得思考的问题？我阅读了《历史教师专业成长之路——反思和研究》后，结合自己教学，觉得如下反思自己，提高自己。     一、我应首先告诉学生这个主题讲的就是一个字“战”。当然就包括“战”的爆发、初期阶段、扩大和转折以及胜利，“战”就是线索，告诉学生不要想像这三课的内容是多么复杂，就这么简单；其次，应引导学生思考“战”给人类带来了什么？从而引出另外一个字“和”，让学生自然而然得出结论，反对战争，反对暴力，反对反人类的行为，热爱和平；再次，还应拓

5、展升华，引导学生思考“战”的爆发的催化剂——绥靖政策，进行反思，得出一个字“分”——“战”前各国的不耻用心，四分五裂，从而导致法西斯的猖狂，进而总结出“团结”的重要性，为了“和”，应团结一致，同一切险恶势力作斗争。所以我在教学进行中通过不断的讨论，思考，总结，让学生自己得出结论，跟着线索走，一堂课上下来觉得有了很大的改观，对于驾驭课堂的能力又提高了。     二、对于如何激发学生兴趣，我通过反思后，大胆采用“讲坛”的形式引入新课，以点带面，突破传统。我积极搜索二战的资料和讲解视频，后来我在“经典人文地理”电视节

6、目上找到了我需要的材料和方式。在讲《大战的爆发和初期阶段》时，我就定“点”——敦刻尔克大撤退。从这个“发动机计划”的开展，原因等，故事精彩，学生兴趣很浓，然后以此展开探究，提出问题：“为什么盟军这么狼狈？这其中有什么原由？”，于是自主学习，落实知识点，自然展开，学生这然也会欣然接受知识，并主动寻找答案，分析、对比、思考、讨论、结论、升华，这是自然而然的事。《战争的扩大和转折》我选择的突破点是：偷袭珍珠港。《反法西斯战争的胜利》我选择的突破点是：诺曼底登陆。这些方法实际上都利益于国培集中培训时沈为慧老师讲的话，一

7、节课没必要那么多重点，教师应学会裁剪教材，扮演“裁缝”的角色，不能一味地当教材的奴隶，奉旨办事。以点带面，倒叙、插叙，大胆采用，但务必不能偏离中心。    三、教学过后，反思教学前、教学中等出现的优缺点。对于以点带面，寻求突破的方式方法能否在其他班采用，以后是否更多的采用，是不是行之有效的灵药，还应不断地验证或改进；当然也存在些许疑惑：学生的思维活跃，二战的内容展开来讲的话太多太多，无法完成教学计划，不展开则显得有点浅尝辄止；如何辨析史料的真实性，本身的专业知识还很欠缺，在专业术语、事件剖析上还有待提高；没有充

8、分发挥“第二只眼”、“第三只眼”的作用，对于该主题，我没有听过其他老师的课，对于学生，也只仅限于个别学生，这些都是应该完善的地方。    总之，反思是向上的车轮。这是我们年轻老师应走的必经之路。我们只有不断反思，勤于反思，善于反思，勇于反思，才能更好更快地提升自己，这样才能有兴趣继续走下去，钻研开来，才有成为专业型的研究型的名师。参考文献：[1]《论语》十则。[2]何成刚,彭禹,夏辉辉