Hello,Miss Liu教学反思

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1、案例点评单进入三年级了，这是学生真正意义上进入英语的学习航程。本单元是学生学习英语的起始阶段，因此提起学生的兴趣、激发学生学习英语的兴趣尤为重要。但对于老师来说，怎样化难为易，让学生敢于说，喜欢说，善于说呢？运用多媒体辅助英语教学是一个很好的途径。。首先让学生们喜欢老师、喜欢学习英语，为他们营造轻松、愉快的语言氛围。在教学本单元时，我先让学生大致了解了有关英语的知识。另外以介绍“嗨!”与“Hi.”、“哈喽!”与“Hello.”、“卡通”与“cartoon”等词，让学生感受英语与我们生活的密切联系，同时也是希望他们能战胜学习一门新语言所带

2、来的恐惧，让他们觉得原来英语就在我们身边，我们的汉语有部分就是英语音译过来的。我以亲切的态度以及对学生的喜爱，赢得了学生们的喜欢与信赖，让他们大大的眼睛齐刷刷的向我看齐。我知道仅仅依靠外界的吸引是不能持之以恒的，为避免学生的三分钟热度，还得靠语言本身来吸引他们。让每一个学生开口说英语，一个微笑、一个摸摸头的动作、一个肯定的眼神，帮助孩子们找到了自信，激发了他们的上进心。这一点我觉得做的还可以，但是一节短短的40分钟课，就占用了很多时间，所以我应该把这一环节放在课前，既练习了口语，又节约了时间。第二，运用信息技术，创设真实情景，让英语学习

3、更生活化，真实化。上课前，我上网搜集了关于“下午”的图片与动画，我先出示了一个钟是早晨8:00，出示了早晨的图片，和学生打招呼Goodmorning.让学生初步感知这句话的意思。我出示了动画——上午的太阳。引出morning，在教授这个单词时，我用了分音读：m-or-ning-morning,进行反复操练，引导学生说Goodmorning.接着我带着同学们看自己的手表，说出现在的时间（上午9:00）进行打招呼问好。让同桌对子间问好。练习及展示。在教授过程中，我没有让学生自主地来学习，没有敢放手，大胆地让学生教学生，老师在对新知识进行很好

4、地输入后，让学生去教学生。这样既锻炼了学生的胆量，又激起了他们的求知欲。在操练过程中，我用了同学们都喜欢的喜羊羊与灰太狼进行操练，并借助两个卡通人物教授了句子I’m…句型，让本来难读的句子趣味化，让学生学得轻松、学得愉快。第三，听、说、读、演结合，让学生会学以致用，在学完知识后，我通过录音让学生们听到最地道的英语，让学生模仿读，小组内读。读完后，组内分角色练习表演对话，上台展示。不足之处：上台展示应对上台做明确的要求，如要求面对大家，不能低头，服装要整洁，声音要响亮，注意表情，用手等等。这就要求我要对小组展示这一环节要多要求，还应注意学

5、生评价，小组评价。第一次的教学虽然还算顺利，但是还是存在一些问题。课堂上，就简单一句“Hello,I’m….”，就发现学生没有心思重复练习，然后就表现为练习的时候不集中。庆幸的是，每个孩子都在努力地读，因此我觉得必须寻找一种多样化的练习方式，既可以使学生得到练习的机会，同时，又不感到乏味。三年级的学生喜欢做游戏，游戏竞赛是很好的练习方式，所以我想在今后的课堂上多设计这样的活动，不论是说，还是写，让孩子们随时都在活动中学习，这样他们才会不知不觉地喜欢上英语课。通过这次反思，让我思维打开了、思路清晰了、学会怎么教书了。我会继续并坚持我的教学

6、反思之路，但教学是一门不完美的艺术，如何让自己的教学接近完美，是需要我们每个教师不断思考和探索的。