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时间:2019-05-18
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1、zcs教案教学目标 1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2、学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。 3、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。 4、认识5个生字,会读儿歌。 教学重点: 1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。 教学难点: 区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。 课前准备:3个声母和3个整体认读
2、音节卡片,单韵母、声母卡片,吸管。 教学过程 第一课时 一、复习引入,谈话激情。 我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(黑板出示单韵母、声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来学好吗? 二、学习声母“zcs”的发音。 1、学习z的读音 ⑴出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。) ⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。 ⑶听老师示范读,注
3、意看老师的口形,听老师的发音。 ⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。 ⑸老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。 ⑹检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。 2、学习c的读音 ⑴出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。 出示拼音卡片c,刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。 ⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。 ⑶学生练读,体会发音要领。(指名读、开
4、火车读、齐读) 3、学习s的读音 ⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”。 出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。 ⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。 ⑶学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。 4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领,你将评谁最能干呢? 三、识记声母“zcs”的形 1、我们在座的每个小评委也非常能干,已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好? 2、请小朋友打开书本20页,第20页上有
5、三个声母、三幅图,请你把字母和图对照看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,我们编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。像个2字zzz半圆半圆ccc半个8字sss 3、你们来记一下。师生齐读,学生自读 四、拼读音节 1、声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰) 2、看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友? 3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读) 4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo) 5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声,会组词的同学可以用带调
6、的音节组词。重点指导zuo的读音。 五、指导书写 1、小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。 2、生说“zcs”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方并用吸管来演示写法。) 3、学生练写,师巡视,相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。 六、学习整体认读音节zi、ci、si 1、读准音 ⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们有什么不同?(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些) ⑵学生练读,先
7、跟着老师读,然后在学习小组中交流发音的体会。 ⑶检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。 ⑷zi、ci、si这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样,它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记。 ⑸练读zi、ci、si的四声。 A、出示zi、ci、si的四声,你们发现了什么? zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì B、让孩子自己说说
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