Unit3_A_Let’s_talk教学设计

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1、Unit3ALet’stalk教学设计(ALet’stryLet’stalk)一、教学目标(一)认知目标1.能够掌握四会句子:Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.2.能够独立完成Let’stry部分的练习。3.能够表述自己准备在将来的某个时间里干某事。(二)能力目标培养学生综合运用语言的能力。(三)情感目标教育学生要合理安排好时间。二、教学重点、难点(一)重点掌握四会句子Whatareyougoi

2、ngtodotomorrow?I’mgoingtolesson.We’regoingtodrawsomeRenminPark.突破方法:反复朗读,培养语感,从而突破重点。(二)难点运用begoingtodo句型描述自己的活动计划,并与他人进行交流。突破方法:反复朗读,在熟读的基础上:尝试替换练习,从而突破难点。三、教法与学法引导法,点拨法,小组合作法。四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3(这些资料都可以在优教班班通平台上找到,老师可以下载整理使用)。日历及课程表,图片,画板等。五、教学过程Step1:Warm-up师生进行日常会

3、话。如:T:WhatdoyoudofromMondaytoFriday?S1:Ioftendohomeworkandreadbooks.4/4T:WhatdoyouusuallydoonSaturdays?S2:Iusuallyreadbooks.S3:IusuallywatchTV.S4:Iusuallydohomework.Step2:PresentationLet’stryT:It’sSaturdaymorning.SarahisonthephonewithMike.Let’slistentowhattheyaregoingtodo.教师先让

4、学生看问题,画出关键词,然后播放Let’stry部分的录音,学生选择正确答案,并从听觉上进一步感知课时话题。Let’stalk1.教师出示当天的日历及课程表,与学生进行如下问答:T:Whatdayisittoday?S:It’sMonday.T:Whatdayisittomorrow?教师引导学生回答:TomorrowisTuesday.然后板书并教读单词:tomorrow,可采用拆分法教读。T:Whattimeisitnow?S:It’seighto’clock.T:Whatareyoudoing?S:WearehavinganEnglishcl

5、ass.教师指着日历问学生:Whatareyougoingtodotomorrow?板书并教读句子:Whatareyougoingtodotomorrow?同时教师适当讲述一般将来时的语法:一般将来时表示将来某一时刻将要发生的动作、行为或存在的状态,或将来某一段时间内经常发生的动作或状态;一般将来时的句子结构:begoingto+动词原形可采用如下方式操练:T:begoingtodoS:begoingtodoT:Whatareyougoingtodo?S:Whatareyougoingtodo?4/4T:Whatareyougoingtodotom

6、orrow?S:Whatareyougoingtodotomorrow?2.教师拿着画板,问:Whatareyougoingtodotomorrow?引导学生回答:I’mgoingtohaveanartlesson.板书并教读句子:I’mgoingtohaveanartlesson.可采用男生问女生答、再交换的形式练习句型。如:Boys:Whatareyougoingtodotomorrow?Girls:I’mgoingtohaveanartlesson.Girls:Whatareyougoingtodotomorrow?Boys:I’mgoing

7、tohaveanartlesson.3.教师做画画的动作,说:WhatamIgoingtodo?学生回答:Youaregoingtodrawsomepictures.教师回答并板书:Yes,wearegoingtodrawsomepicturesinRenminPark. 4.教师拿着两张电影票或出示电影图片,说:I’mgoingtoseeafilmtomorrow.板书并教读短语:seeafilm。让学生注意film的发音。5.播放Let’stalk部分的录音,先让学生带着问题静听两遍,问题如下:WhatareMikeandSarahgoingt

8、odotomorrow?核对答案后,再次播放录音,学生跟读对话中的句子,然后分角色朗读对话。可让学生进行小组与小组之间的朗

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