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1、Unit1SchoolSubjects教学设计（Lesson1）一、教材内容分析本课时的教学内容为8个有关学校课程的单词：Chinese,English,science,maths,music,art,PE,computerclass。本单元的主情景图为周末晚上，Joy在整理自己的书包，妈妈走过来问她周一有什么课程。楼下的爷爷也在问Sally和Sam周一有什么课程。二、学生情况分析三年级的学生通过两年半时间的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。比如他们在二年级下册的第六单元学习过星期，为这节课学习
2、课程打下了基础。他们还学习了功能句：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.都为这节课教学顺利开展打下基础。三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1.能够听懂、会说有关学校课程的单词：Chinese,English,science,maths,music,art,PE,computerclass。能够在四线三格中规范地描摩上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2.能够用已经学习过的功能句:Doyoulike…?询问他人是否喜欢某种课程，并且能够用Yes,Ido./No,Idon’t.回答他人的提问。3.能够跟随录音大胆模仿说唱本课
3、的歌谣。四、教学重难点教学重点：听懂、会说有关学校课程的单词：Chinese,English,science,maths,music,art,PE,computerclass。教学难点：用已经学习过的功能句:Doyoulike…?询问他人是否喜欢某种课程，并且能够用Yes,Ido./No,Idon’t.回答他人的提问。五、教学步骤1.热身（唱一唱）T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissFan.T:Let’ssingasong.Sunday,lalalaSs:Yes!T:Let’sbegin.（点击课件，随着音乐
4、师生同唱同做动作）设计意图：师生同唱星期歌曲，既复习了星期的单词，也让学生很快进入学习英语的状态之中。2.学习（学一学，练一练）（1）单词教学①教学artT:Whatdayisittoday?Ss:Monday.T:Whatclassesdowehavetoday?Ss:无人回答。T:WehaveChinese,maths,moraleducation,art,musicandscience.Doyouwanttolearntheschoolsubjects?（教师点击课件，指着课件说）Ss:Yes!T:Let’stalkaboutourschoolsubject
5、s.（板书课题）设计意图：采用整体输入的方法教学。让学生先知晓这节课要学习的知识。T:Look!What’sthis?（点击课件）Ss:It’sacar.T:Yes,it’sacar.arsays…?Ss:/ɑː/.T:Yes,youaresogreat.arsays/a:/Look!Howtoreadthisword?（点击课件，ar漂移，形成art）Ss:/ɑːt/.T:Wonderful!art,/ɑːt/.Ss:/ɑːt/.T:Doyoulikeart?Ss:Yes./No.设计意图：在进行新单词的教学中，教师不是简单的以词教词，而是从学生已经学习过的旧单
6、词car入手，引导学生发现ar的读音是/ɑː/，利用课件，将ar漂移，形成art，让学生先自读，然后老师评价。充分调动了学生学习的主动性。同时，也是引导学生找到学习新单词的方法。T:Whereisit?Isitanartroom?Ss:Yes.T:It’sanartroom.Ss:It’sanartroom.T:Wecanhaveanartclassin…Ss:artroomT:Wecanhaveanartclassinartroom.Ss:Wecanhaveanartclassinartroom.T:Whoisyourartteacher?Ss:…设计意图：在教
7、学单词的时候，教师充分利用学生已学的知识进行拓展，由artclass到artroom，再到artteacher。让学生对所学知识进行融会贯通。②教学musicT:What’sthis?（点击课件） Ss:音符。T:Wherecanweseeit?Ss:音乐课。T:Yes.music.（点击课件）出现音标和意义。Usays/ju:/,/'mjuːzɪk/.Ss:/'mjuːzɪk/T:Ilikemusic.It’sbeautiful.Doyoulikemusic?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.T:（点击课件）Isitanartroom?Ss：No.It
8、’samu
