7《怀念母亲》备课

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1、授课内容《怀念母亲》目标定位内容定位依据1、会写８个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语２、有感情地朗读课文，理解课文内容3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感

2、到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。重点：引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕难点：感受作者对母亲和祖国的这种深厚感情教学流程教学环节第一课时一、引导回忆，导入新课1、同学们，你们还记得以前学过的课文《自己的花是让别人看的》的吗？那作者是

3、谁？他就是著名学者，被人称为“国宝”"国学大师”的季羡林。2、学生交流季羡林生平资料3、引导：季羡林虽然是一位著名的学者，对自己的母亲感情极深，母亲去逝时，他曾写了一篇文章《永久的悔》：⑴课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”⑵学生默读，交流感受⑶出示课题（读出“怀念”的情感）⑷作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让

4、我们一起走进《怀念母亲》二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子2、边读边想，文章主要写了什么？文中的两位母亲指得是谁，你从哪里读出来的？“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲”“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”3、文章哪些内容给你留下了较深的印象？三、朗读课文，加深体会1、找出写怀念生母的句子，反复读，想想你从中体会到什么？2、你是怎样体会到的？让生读一读，想一想，结合重点词语说一说⑴我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席①理解“寝不安席”的意思②设计意图走近作者，创设情境

5、整体感知，理清思路以读促悟，深入研读文本联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？⑵我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人我怀着不全的灵魂，抱终天之恨①联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”②真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）③补充资料，谈感受：我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死

6、在棺材上，随母亲于地下我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”３、有感情的朗读这些句子第二课时一、再读课文，回忆内容1、指名接读课文，回忆课文主要内容是什么？2、有感情地读一读上节课重点研读的句子，师生评议二、品读句子，体会感情1、重点体会课后习题中出现的三个句子（1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦想想频来入梦是什么意思？（常常进入梦乡或梦境

7、）祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热爱祖国）从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心强烈的思国情）请有感情地读读这句话补充介绍，更进一步体会怀念亲生母亲的情感承上启下，过渡下一课时通过品读体会对祖国母亲的思念与热爱（2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？（因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心

8、里感到凄凉，却又是甜蜜的）从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的足以看出他的思乡情、爱国情）有感情地朗读（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影在你的想象中，母亲的面影是怎样的？细读怀念祖国母亲的