整十数、两位数除以一位数(首位能整除)

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1、整十数、两位数除以一位数（首位能整除）教学内容：苏教版数学教材第1—2页例题及“想想做做”。教学目的：1、理解整十数除以一位数的计算方法及其算理，探索两位数除以一位数的口算方法，掌握两位数除以一位数的竖式计算。2、培养学生初步的观察里、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。教学准备：口算卡片、5捆小棒、挂图。学生准备5捆小棒。教学时间：教学过程：一、

2、复习旧知，巧作铺垫1、“口算接力赛”。6÷38÷29÷35÷52、“智力盘考争第一”。（1）46里面有（）个十（）个一。（2）95里面有（）个十（）个一。（3）84里面有（）个十（）个一。（4）73里面有（）个十（）个一。二、合作探究，自主学习1、创设情境，引导探索口算方法。（1）（出示挂图）理解图意：观察场景图，说说你知道了什么。你能提出哪些数学问题？（学生自由发言）（2）讨论问题1：平均每个男孩买多少枝？学生列式40÷2=提问：想一想，这题应该怎样算呢？与小组里的同学交流一下。（四人小组讨论）小组汇报讨论结果。教师可启发学生用小棒摆一摆：把4捆

3、小棒平均分2份，每份是2捆，也就是把4个十平均分成2份，每份是2个十，即是20。三年级数学-20-（3）、知识回馈“想想做做”第1题a:独立计算b:说一说每组两题在计算上的联系和区别（4）讨论问题2：平均每个女孩买多少枝？学生列式：46÷2=猜猜46÷2商是几十多？你是怎么想的？是不是这样呢？小棒摆一摆来验证。学生先借助小棒操作探索算法，然后在小组内交流讨论，结合实际操作，形成计算思路。师生共同归纳算理：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起来是23枝。板书：40÷2=206÷2=320+3=231、即时

4、训练。口答：40÷260÷364÷255÷550÷580÷484÷436÷3请学生选择两题说说你是怎样算的，怎样算才能又对又快。（同桌互说）2、示范教学竖式计算。（1）引导：如果这些题每道题都用小棒分，太麻烦了，所以我们想出一个好办法，那就是用竖式计算出结果。（2）教师结合46÷2说明竖式的写法，边说边板演。（3）探索算理：用竖式计算时要按口算的方法去除。先算被除数十位上的4除以2。40除以2，商是20，对齐被除数十位上的位置写出商2，表示商的十位上是2，是2个十。再用除数2乘商2，得4，写在十位4的下面，表示已分了4个十，个位上6除以2得3，写在

5、个位上，再用2乘3得6，表示又分去了6，6减6得0，表示正好分完。（板书书写格式）（4）小组讨论：“2为什么写在商的十位上？”2×2=4，表示什么？4－4=0，为什么这个0不写？这2个6是哪来的？“在进行整十数、两位数除以一位数的竖式计算时你要提醒大家注意些什么？”（指名回答）（5）小结：用竖式计算46÷2，要从十位除起，先用十位上的4除以2，得2，再用个位上的6除以2，得3。除到哪一位，商就写在那一位上。三、巩固练习，拓展提高。1、“想想做做”第1题。学生口算，再交流每组两题在计算上有什么联系和区别。三年级数学-20-2、“想想做做”第2题。先让

6、学生试做前两题，再让学生独立完成后两题。讨论：除法笔算要注意什么？每两题之间有什么联系和区别？3、“想想做做”第4题。先让学生观察图，说出图意。提问：你可以提出什么问题？请一名学生板演，其余同学独立完成4、“想想做做”第5题。（1）创设情境：学校里想要买一些树苗，装扮校园，我们和青椒娃娃一起去农艺市场看一看。（2）来到市场，你知道了什么？你会给青椒娃娃什么建议呢？（3）到底哪种树苗每棵的价钱贵一些呢？你是怎么想的？（学生自由发言）鼓励学生用不同的策略解决问题。可以先分别算出杨树苗和松树苗每棵的价钱再比较，也可以直接通过两种树苗总价和棵数的比较来解决

7、问题。5、课堂作业：“想想做做”第3题。要求：用竖式计算。四、全课总结，深化提高今天你学会了什么知识？还有哪些地方不明白？可以和你的好伙伴交流，也可以和爸爸妈妈交流交流，也很欢迎你和老师交流你的想法。教后反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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