人教版五年级英语第三单元b

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1、说课内容1教材、单元、课时分析2学生、学情分析3教学目标4教学重、难点5教法与学法6教学步骤设计7作业布置8板书设计教材分析五年级是小学高年级阶段,进进到小学高年级阶段的学习后,《英语课程标准(实验稿)》对语言技能的目标要求也由一级进步到了二级。课标二级目标的总体要求如下:能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。本学年教材共12个单元,包括4个复习单元,第一学期完成1-6单元;

2、第二学期完成7-12单元。每单元基本上用5-6个学时完成教学内容。教材的每个单元都有明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇;并分为A,B,C三部分。A,B部分要求掌握,B部分是A部分语言的扩展,C部分供选学,是A,B部分知识的扩展和综合的语言运用。本册教材覆盖了学生非常熟悉的话题:语言学习、校园生活、家庭生活、风俗习惯、自然环境等。词汇:课标词汇:92个;非课标词汇:62个左右;语法项目有:一般现在时,现在进行时;本册教材的特点:1.板块的变化。2.滚动复现旧话题、融合旧知识,带出新语言

3、。3.双向式交流,跨文化交际。4.以语言为媒介,各学科有机结合。单元分析本单元的教学主题是“What‘sYouFavoriteFood?”主要内容是food,以及各自的味道,这些词和我们的生活密切相关,这个单元是学生在四年级上册已经掌握了一些食物名称的基础上,要学生续学习食物,并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些食物。语言知识包括词汇30个,其中课标词汇19个;非课标词汇11个;语法项目:一般现在时。本单元课时安排为六课时:2课时完成SectionA;2课时完成SectionB;2课时完成SectionC。

4、课时分析本节课为section的教学内容,谈论最喜爱的食物的味道;语言知识:课标词汇:salty,sweet,sour,tasty,fresh,healthy.补充词汇:salt,sugar,vinegar,yummy;语法项目:一般现在时。句型:Whatyoufavoritefood?Ilikeordonotlike,because……,分2个课时学习。本课设计思路为:通过对话学习,巩固本单元所学的语言知识;培养学生一定的听说能力;扩展话题的交际能力;利用本课新句型能够口头表达个人的饮食观。学生分析五年级学

5、生的年龄特征:1、认知的发展。2、情意的发展。3、个性的发展。小学高年级学生的自我意识逐步深刻,渐渐摆脱对外部控制的依赖,逐渐形成了内化的行为准则作为监督、调节、控制自己的行为的依据,而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价。五年级学生的请况:1、学习兴趣不是很高,部分学生甚至有厌恶感,同时,许多学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题;2、回家不会学习,无正确的学习方法,不知如何看书.学习态度谈不上十分端正,回家以后巩固时间很少,且缺乏有效的巩固手段,练的机会明显不足。3、部分学生学

6、习的目的性不是很强,导致学习习惯不好,学习无明确的计划,有作业就写,无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成,回家看书也只是应付家长,作业不能很好完成,作为语言性学科,听与读是非常关键的环节,而大多数学生这一点做的不好,这在听力测试时表现的尤为明显。学习经验:五年级学生的学习能力已经加强,自己有能力独立进行课前预习和课后复习,这样可以很好地掌握所学习的知识。知识情况:sectionA已经学习了几种食物的名称以及相应的句型,如:whatwouldyoulikefor…..,Iwouldlike…..,。并且可一结

7、合食物味道词语进行简单的对话。教学目标Ⅰ.知识目标:词汇:salty,sweet,sour,tasty,fresh,healthy,(salt,sugar,vinegar)句型:the+食物+are/is+味道。Whatyourfavoritefood?I(we,they,)like/notlike….becauseⅡ.能力目标:(1)学生能够提问并回答三餐所吃的食物,以及味道,如:Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays...?Wehavetomatoes,tofuandfi

8、sh....Whatyourfavoritefood?I(we,they,)like/notlike….because(2)能够听懂,看懂各种食物,味道,简单的介绍自己爱吃的食物的味道。Ⅲ.情感目标:1.培养学生的合作精神和创新意识,引导学生自主学习,同时也要注重合作学习,培养学生的学习热情。2.学生能够了解食物的味道,同时也开拓他们的视野。3.学生懂得珍惜食物,合理膳食,培养他们从小就不挑食,偏食

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