作文教学中的几个重要问题

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1、作文教学中的几个重要问题河南省濮阳市实验小学何风彩hefengcai@126.com作文教学不是一朝一夕的问题，也不是靠一手绝招就能拿得下来的，作文教学是一个很大很大的综合工程，需要我们下大功夫去做。——我的教学感言一、激发写作兴趣要让学生愿意去写，感觉不到作文是一件痛苦的事情，这是很不容易的，教师一定要在这个问题上动脑筋，想办法，下功夫。1、活动引路：2、写下水文：我最喜欢的何老师（片段）作者：张少尧何老师的课堂真有意思。记得四年级那一天，在学《威尼斯的小艇》，我听着听着觉得很无聊，突然，何老师让我们当船夫她当游客，让我们把她“拉上自己的船”，我一听便来了精

2、神，同学们一齐把小手举了起来，都跃跃欲试。还有一次……我最喜欢的何老师记得四年级的一天，我们在学习《威尼斯的小艇》，一课时，课文读了好几遍，兴致就不高了。突然，何老师兴高采烈地对我们说：“这一段写的是‘船夫的驾驶技术特别好’，下面就请同学们扮演船夫，我充当游客，你们都来夸耀一下自己的驾驶技术，来吸引我上你们的小艇！”同学们一听，就来了精神，我也跃跃欲试，嘿！我得成为驾驶技术最好的船夫，好好地炫耀一下自己的水平，争取让何老师坐上我的小艇。l“别急！”何老师又开始吊我们的胃口了，“要想打动我的心，你得好好介绍自己的驾驶技术，要用上课文中的语言，比如说，‘这位女士，

3、请上我的小艇吧，我的驾驶技术特别好，我行船的速度极快，来往船只很多，我也操纵自如，毫不手忙脚乱……怎么样？拿起书，好好地练习介绍自己的驾驶技术吧！看谁能打动我的心，让我上你的船！”哈哈哈……太有意思了，这没问题，不就是吹吹自己的驾驶技术嘛，我拿起书，兴致勃勃地练起来，一转眼，我们全都变成了威尼斯的船夫，都在那里拿着语文书，看着课文的第四段，夸耀着自己的驾驶技术。一会儿，何老师示意我们停下来：“好！我坐哪条小艇好呢？”“老师！我！我！”好多同学争先恐后地举手，有的同学都快把手伸到老师脸上去了。何老师叫起了李振基，李振基的得意洋洋地站起来，开始“招揽生意”：“请您

4、上我的小艇吧……遇到极窄的地方，我总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯……请坐我的小艇吧”何老师不断地点着头，好像非常满意，其他同学不甘落后，老师叫起了一个个同学，我们好像不是在教室里，而是到了美丽的水上城市威尼斯……我们学得兴味盎然，不知不觉中，何老师领着我们熟悉了课文第三段的内容，帮助我们抓住了课文的重点，在饶有兴趣的小游戏中让我们领略了威尼斯的异国风情，我们怎么会不喜欢呢？记得那段时间我们还学习了《与象共舞》《彩色的非洲》等课文，每开始学一篇课文，何老师总是这样问我们：“今天我们学习哪一课？我们又该到哪个国家去旅游了？”的确，那段时间，我们的语文

5、课就是快乐的异国之旅，多么有意思啊!我们喜欢何老师的幽默，她是个教学有方的老师！我最喜欢的何老师还有一次，何老师给我们讲修改病句这类题目时，把修改病句比作了医生给病人看病，还说这个是词语搭配不当，这个是……我最喜欢的何老师（修改稿）还有一次，何老师给我们讲怎样修改病句，为了让我们掌握修改的方法，何老师风趣地说：“其实啊，我们改病句和医生给病人看病是一样的，医生给病人看病，首先要诊断病人得了什么病？是发烧感冒了？还是拉肚子得了肠炎？还是心脏不好？还是受了外伤？先找准毛病了，再确定是吃药还是打针输液，还是做手术。”哈哈哈……同学们都乐了，何老师接着说：“我们改病句

6、就要先判断句子得了什么病。是词语搭配不当？是重复了？还是句子不完整？还是前后矛盾？找准毛病后，再确定用合适的办法修改。”同学们都若有所悟地点着头。那次，杨木同学问何老师某一个句子把后半部分去掉行不行，何老师先不说行不行，而是说：“一个病人腿上蹭破了点皮，上点药就好了，干嘛非得把人家的腿给截肢了啊？”哈哈哈……全班同学都忍不住大笑起来，何老师趁热打铁：“对了！这个病句只有一个小毛病，改动一个词语就行了，不用去掉后半部分。”何老师用这种幽默的方式让我们记住了修改病句时要把句子改准确，还要尽量做到改动别太大的道理。我们对此印象深刻，我们喜欢老师用这种方式给我们上课。

7、3、搭建展示平台让学生的文章以各种各样的形式发表。二、抓好读写结合每拿到一篇课文，总是琢磨着让学生在写作上能有什么收获。1、仿内容2、仿形式3、内容形式都模仿校园访友五（5）李雨宸开学了，我来到了久违了的学校。一走进了学校的大门，就听见了小鸟的啼叫，又看到了校园里熟悉的一切。第一个看到的便是校门口那棵挺拔的雪松。啊，高大雪松，你如一位德高望重的老人，在这片土地上站立了几年了吧？我们每天都能看到你的眼睛；听到你的声音；闻到你的气息。啊，挺拔的雪松，你像一位坚强的勇士。不论刮风还是下雨，不论阴天还是暴雨，你总是英勇的站在这片土地上。是您，伴随着我们度过一个个春夏秋

8、冬。树叶掉落，大树砍倒，唯有你依然如旧