《童年》整本书阅读导读课教学设计（苗曦）

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1、《童年》整本书阅读导读课渝中区人和街小学苗曦【材料说明】《童年》是苏联作家高尔基的代表作。在他的自传体小说“三部曲”中，《童年》是“序曲”，也是最富魅力的一部。小说共十三章，描写了“我”从三岁到十一岁的生活。聪明、善良的外祖母，残暴凶狠自私的外祖父，善良而又不幸的母亲等等鲜活的人物以及对俄罗斯风光、社会场景的描写，对悲惨、艰辛又不乏温情的生活经历的描写，交织出一部色彩斑斓的现实主义佳作，它的文字、思想都值得小学生品味。【教学目标】1.重点交流第十二章的阅读体会，体会“我”生活的悲惨、不幸。2.通过具体的语句感受外祖母、外祖父、母亲、继父、老师、主教以及“我”等人物

2、特点，感受人物内心世界。3.增强学生的读书兴趣，引导学生深入阅读整本书。【教学流程】一、谈谈对整本书的认识1.课件出示书封面，看出什么？人物穿着、表情，周围环境，猜测主人公的童年生活是什么样的。2.有同学了解《童年》或者作者高尔基吗？这节课就让我们走进高尔基的自传体小说“三部曲”中的“序曲”——《童年》，去了解那一段生活。二、读书交流，感受高尔基的童年生活（一）阅读第十二章，初步感受《童年》。1.同学们拿出节选，静静读一读。这一章中，你印象最深刻的是哪件事？来给大家说一说2.你想用什么词来概括这一段童年生活？为什么？（二）走近阿廖沙，感受人物形象。什么样的生活造就

3、什么样的人，什么样的人过什么样的生活，在这悲惨的生活中，文中的主人公阿廖沙是个什么样的孩子呢？再看看文章节选，重点感受阿廖沙的人物形象，可以把触动你的内容勾画批注出来。1、生交流，师相机点拨勾画、批注的阅读方法，提炼阿廖沙勇敢、善良、热爱书籍、热爱生活的人物形象。2、介绍“马克西姆.高尔基”这一笔名的含义，艺术来源于生活，许多小说家的第一部作品中都有自己的影子，我们在阅读中感受的不仅是人物形象，还有作者鲜活的人生。三、以点带面，引导阅读整本书1、在这一章中，不仅有阿廖沙，还有其他一些人物。你能把其余人物找出来，用一张简单的思维导图来介绍一下人物特点以及和阿廖沙间的

4、关系吗？交流。一部作品中，人物比较多时，这样的导图可以帮助我们厘清人物关系、故事情节，人物名字相对复杂的外国作品尤其适用。2、有没有同学已经读完了这一部小说？我们在开始读一本书时会对故事内容有所期待，有所猜测，这也是一种阅读的方法。现在，读完后的你有什么想说的呢？高尔基的童年恰逢俄国旧社会，末世沙皇统治下，底层人民的苦难是广泛的社会现象，读一本书，还是在读一个人，一个社会，一个时代。让我们走进整部小说，静静品味。