《课件第五课荆轲刺秦王》PPT课件

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1、荆轲刺秦王《战国策》《战国策》又称《国策》、《国事》等，西汉刘向编订的一部国别体史书。《战国策》主要记载了战国时期各国谋臣策士谋划或辞说的著作。　是以国分类，各自成策，共486章。记载春秋末至秦，凡245年史事，是研究战国历史的重要资料。《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上占有重要的地位。一、关于《战国策》二、背景简介“荆轲刺秦王”是一个著名的历史故事，发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的第六年。当时，秦已于公元前230年灭韩，秦王又于公元前228年派秦将王翦破赵引兵北上，直逼燕境，

2、秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的家。当初，燕王喜为了向秦国示好，曾将太子丹交给秦国作人质，而秦“遇之不善”。太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”，或刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱，君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。结果事败，燕王喜杀太子丹求和。五年后，秦灭燕。荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄轲，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是

3、朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心侍奉……以后，就是课文记叙的情况。补充介绍：三、朗读课文1、听录音2、正音谒之戮没揕其胸拊心淬之忤视濡缕变徵之声瞋目厚遗卒起不意被八创yèlùzhènfǔcuìwǔrúzhǐchēnwèicùpī3、齐诵全文四、研读1—2自然段1、词句进兵北略地岂可得哉微太子言秦王购之金千斤诚能得樊将军之首秦王必说见臣樊将军以穷困归丹而伤长者

4、之意北，向北。名——状语“岂……哉”，构成一种反问句式。微，假如没有。购，重金征求。“购之（以）千金”，省介词。诚，如果。说，通“悦”，喜欢，高兴。穷困，走投无路，陷于困境。长者，谨厚者之称，此指樊将军。2、请概括这两段的主要内容。第一部分（1—2）说明刺秦缘起，是故事的开端。第一段，交代刺秦的背景。第二段，催促荆轲登程，提条件，太子“不忍”。3、第一段中“破”“虏”“进”“略”，这些动词用得极妙，请同学们说说妙在哪里？写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的状况，有如黑云压城般的紧张气氛。为后面故事的展开定下了悲剧的基调。4、“

5、虽欲长侍足下，岂可得哉？”这句话表现了太子丹怎样的心理？婉转含蓄，微带责难。太子丹与荆轲之间的矛盾初见端倪。8、“微太子言，臣愿得而谒之。”这句话体现了荆轲怎样的思想？“言必信，行必果”的侠义精神。9、荆轲认为要取信于秦王非得到“樊将军首”和“督亢之地图”不可。从他的谋划，可看出荆轲具有怎样的性格特点？勇而多谋，城府很深。10、太子“不忍”，与荆轲意见有了分歧，事件起了波折。五、研读3—4自然段1、词句吾每念，常常痛于骨髓父母宗族，皆为戮没何如？可谓深矣将奈何？乃遂私见樊於期顾不知计所出耳樊将军仰天太息流涕曰今闻购将军之首

6、深，此为刻毒之意。将怎么办？疑问句乃遂，同义复词，就。顾，不过，只是。表示轻微的转折。涕，泪。古今异义在“闻”后省略兼语“秦”。在“念”后省略动词宾语“之”，代指“父母宗族，皆为戮没”一事。被动句“为”表被动。怎么样？疑问句为之奈何？而燕国见陵之耻除矣将军岂有意乎？樊於期偏袒扼腕而进曰今有一言，可以解燕国之患伏尸而哭既已，无可奈何乃遂收盛樊於期之首函封之疑问句奈何，如何，怎样。被动句“见”表被动。疑问句岂，副词，表示疑问。可译为“是否”。偏袒，袒露一只臂膀。古今异义“可以”是两个词。可，可以。以，用来。省略句在“伏”后省略

7、了介词“于”。既已，同义复词，表已然。乃遂，同义复词，于是。函，用匣子。名——状语2、请概括这两段的主要内容激樊於期献头，为刺秦王准备信物。3、荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的？（1）动之以情，激樊於期对秦的不共戴天之仇。（2）晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患。（3）告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划4、这段精彩的对话和动作描写，表现了荆轲和樊於期各自怎样的精神风貌？两人都是燕赵的慷慨之士，一个侠肝义胆，果敢勇决，擅长辞令，工于心计，侠士之风跃然纸上；一个义勇刚烈，热肚直胸，武将形象栩栩如生。六、研读5—7自

8、然段1、词句于是太子预求天下之利匕首人不敢与忤视荆轲有所待欲与俱于是，介宾短语，在这时，在这件事上。忤，逆，意思是迎着目光看。所待，所等的人。所，代词。放在动词前面，组成名词性词组。表示“……的人”“……的事物”“……的地方”等。省略句省“之”2、请概括这三段的主要内容。（1）准备利刃。（2）为荆轲配备