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1、3AUnit7Wouldyoulikeapie?丹阳市实验小学：邱雪琴教材简析;本单元的日常交际用语主要是围绕“征询意见”编排的，Whatabout…?是表示“……怎么样？”的意思，用于征求别人意见。“Whatabout”一般都是在一定的情景下才使用这个句子，如果离开了交际情景而直接说Whatabout…?就会显得唐突。教学目标：1.能听懂、会说、会读单词：a pie, a cake, anicecream,anegg2.能听懂、会说、会读句型：Nice to meet you. Would you like …? Yes, please. What about…?
2、No, thank you.3.能熟练、准确地运用句型：“Would you like …?”“ What about …?”与同学进行对话，并能正确的回答。 4.会诵读英文歌谣：Foryouandme.教学重难点教学重点：1.句型：Would you like…? Yes, please. No, thank you. What about…?2.词汇：a pie, a cake, anicecream,anegg教学难点：1.学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。2.学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论食物。 设计理念：
3、1.教法设计根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积
4、极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。教学用具：课件，单词卡片教学过程：Step1Warmingup1.Singasong“Hello”2.FreetalkT:Now,pleaseintroduceyourfriendsonebyone.S1:He’s/She’sS2,he’s/she’smyfriend.S2:He’s/She’sS3,he’s/she’smyfriend…[设计意图]歌曲的演唱能使学生快速的集中注意力，介绍家人或朋友是为了复习巩固句型my….有
5、助于培养学生的语言思维能力的开放性，带领学生进入英语学习的语境中。Step2Presentation1.Learnthesentence:Nicetomeetyou.T:Todaywewillhavetwonewfriends,whoarethey?Nowlet’slookatthescreen.(播放两个小朋友的自我介绍并引出句型：Nicetomeetyou.)T:Lookatthesentence,readafterme.(板书：Nicetomeetyou.)2.LearnnewwordsT:(PPT出示食物图片)What’sthis?It’sacake.(板书：
6、acake)Listenandreadafterit,readtogether,readonebyone.以同样的方法教学单词：apie,anegg,anicecreamT:Readallthefourwordstogether.3、MagiceyesT:Lookatthepicturequicklyandsayitquickly4、SayarhymeT:Nowlet’shavearestandtrytosayarhyme.First,readanddoafterme.Thendoandsaybyyourselves.T:look,herearesomefruitan
7、dstationary,thisisapeach,thisisanapple,thisisabook,thisisapencil.Nowcanyousaythenewrhyme?Trytosayitbyyourselves.5、Learn“Newstructures”T:I’mhungrynow,andIcometoaFoodshop,Wouldyoulikeanicecream?(板书wouldyoulike…?)Readaftert,readonebyone.T:(接着最后一位同学的说)Yes,please.(板书Yes,please.)Prac
