一个数除以小数（二）教学设计

《一个数除以小数（二）教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、一个数除以小数（二）教学设计教学内容教科书第21页例6及相关练习教学目标1、进一步理解除数是小数的计算方法，并能正确进行计算。2、通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察能力和探究能力，理解并掌握除数是小数的除法的计算方法。3、培养学生与他人合作的意识和能力。教学重点掌握有个数除以小数的计算方法。教学难点理解“被除数的位数不够用0补充”。教学过程学案导案一、回顾以2人小组复述回顾下列内容。一个数除以小数怎么计算？二、设问导读阅读课本第22页的内容，回答下列问题。1、独立试做例题，你有什么发现？2、这里被除数中只有一位小数，小数点要

2、移到哪里？3、除数的小数点向右移动了位，被除数中的小数点也要相应向右移动位，位数不够的，少几位就补几个。4、小数除法总结出三步骤：一看：；二移：；三算：学生反馈组织学生自学1、阅读第22页的内容2、独立解决设问导读问题，不理解用红笔做记号在小组合作学习之前教师指导组长如何展开小组学习1、解答自学中的疑问。组长点名解决2、交流学习成果。组长点名交流设问导读问题，其他同学可以补充3、确定展示内容和人选三、展示学习小组展示学习成果教师根据学生展示进行板书小数除法总结出三步骤：三、自我检测1、口算3.6÷3=0.49÷7=0.24÷4=3.6

3、÷0.3=7.2÷0.08=0.24÷0.6=2、下面的计算对吗？若不对，请改正过来。0.254.611.59223023003、用竖式计算。1.6÷0.25171÷3.81、学生完成1、2题学生反馈提问：解答1、2题的依据是什么？2、完成第3题学生上台演板学生反馈提问、点拨1、小数除法包括几大类？2、这两类的关系？四、巩固练习1、完成教科书做一做2、根据下面第一栏的结果，很快写出其他栏。被除数273273027.3除数131.30.13商2121213、先计算，再看一看哪几题的商大于被除数，哪几题的商小于被除数，你能发现什么规律？7

4、8.2÷9.2=78.2÷0.92=0.54÷1.2=0.54÷0.75=1、独立完成学生互对答案提问：第2题，错误的原因？2、观察上表，你能得出什么结论？五、总结全课学生整理学案提问：说说你这节课的体会反思：教学效果一般，学生书写一位数除以小数出现较大问题，如小数点未移动就进行计算，除数扩大成整数，被除数不扩大，除数和被除数的小数点没有对齐等情况，同时计算正确率较低。后续教学将继续加强学生计算能力的培养。