金松今：“我的偶像”作文指导课教学设计

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1、龙井市汉语有效作文指导课教案设计姓名：金松今学校：龙井市龙井中学班级：1---4日期2013.6课题：习作—我的偶像课型：习作课时：第一课时课内资源知识点：准确把握偶像的含义。开放形式，让学生说自己身边的偶像，我手写我偶像，提高写作兴趣。能力点：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力，培养创新、写作能力。情感点：提高自己的思想品质，努力成为他人的偶像。。课外资源有关名人成功的资料一些图片、音乐等等教学设计依据:作文重要，作文难教，这的确是一个不争的事实，而且学生都不愿意动笔写文章，为了摆脱这种种困境，突破作文教学难点，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享

2、习作的快乐，本人设计出了这节作文课。《课程标准》强调，作文是运用语言文字表达和交流的重要方式。作文能力是汉语基本素质的综合体现。作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。作文指导要有利于学生对作文产生兴趣，为学生自主书面表达提供有利条件和广阔空间，减少学生作文的束缚，为学生自主书面表达创意的表达。本节习作课，有一定难度的，因此在设计教学时，我首先通过提出问题、学生思考、学生回答，小组讨论、全班交流的方式，让学生了解关于偶像的含义。接着结合例文进一步渗透理解偶像的真正含义，让学生明确找准对象准备写出自己的偶像，并提供相关素

3、材，帮助学生顺利完成一篇完整的习作，为以后写难度更大的写作打下基础。108教学目标知识目标：准确把握偶像的含义。开放形式，让学生说自己身边的偶像，我手写我偶像，提高写作兴趣。能力目标：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力，培养创新、写作能力。情感目标：提高自己的思想品质，努力成为他人的偶像。教学重点：准确把握偶像的含义教具多媒体教学难点：说清自己心目中偶像的原因。教法设境法、情感法、引导法环节教学内容预期目标师生活动课前活动组织教学讲授新课技能训练欣赏：有关名人成功的故事（学生收集的材料）师生问好“偶像”的意思是：他的身上要有某些值得你学习的地方。他可以给你启示，教

4、你如何做人，如何生活。他可以是名人或明星，也可以是周围出众的人物。（结合预习）偶像值得学习的地方（事例）例文一名人（周杰伦）歌声（简单交代）事例一：不向困难低头事例二：有思想、有原则例文二身边人（同学）镇定地升旗（简单交代）事例一：事例二：说说“我的偶像”要求：1.一定要说清自己崇拜的原因（偶像的一两件事）2.语言清楚，态度大方，声音洪亮。3.认真倾听，感受同学心中偶像的魅力。4.配图片、照片，以增强感染力。提出问题并思考、交流使学生明确偶像的含义学习课前预置，为课内共学打基础通过共学的形式解决疑难题，突破目标渗透内容突破难点为写作打下基础问答法讲授法1.结合例子小组讨论

5、（例文二）2.完成填空1.根据要求在组内交流。2.每组推荐一名以展示，其他小组根据评价标准公平公正地进行评价。3.（如时间允许）抽查2名108课堂达标布置作业1.判断题：“偶像”只能是名人。（）2.你的偶像是（）？为什么？简单概括一两个事例。原因一：原因二：按习作要求写作。检测课堂知识掌握情况自主完成，教师检查组长的，组长检查组员的。板书设计我的偶像反思：108