金松今：“我的偶像”作文指导课教学设计.docx

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1、龙井市汉语有效作文指导课教案设计姓名：金松今学校：龙井市龙井中学班级：1---4日期2013.6课题：习作—我的偶像课型：习作课时：第一课时课知识点：准确把握偶像的含义。内开放形式，让学生说自己身边的偶像，我手写我偶像，提高写作兴趣。资能力点：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力，培养创新、写作能力。源情感点：提高自己的思想品质，努力成为他人的偶像。。课外有关名人成功的资料资一些图片、音乐等等源教学设计依据:作文重要，作文难教，这的确是一个不争的事实，而且学生都不愿意动笔写文章，为了摆脱这种种困境，突破作文教学难点，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐，本人设计

2、出了这节作文课。《课程标准》强调，作文是运用语言文字表达和交流的重要方式。作文能力是汉语基本素质的综合体现。作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。作文指导要有利于学生对作文产生兴趣，为学生自主书面表达提供有利条件和广阔空间，减少学生作文的束缚，为学生自主书面表达创意的表达。本节习作课，有一定难度的，因此在设计教学时，我首先通过提出问题、学生思考、学生回答，小组讨论、全班交流的方式，让学生了解关于偶像的含义。接着结合例文进一步渗透理解偶像的真正含义，让学生明确找准对象准备写出自己的偶像，并提供相关素材，帮助学生顺利完成一篇完整的习作，为以

3、后写难度更大的写作打下基础。教知识目标：准确把握偶像的含义。学开放形式，让学生说自己身边的偶像，我手写我偶像，提高写作兴趣。目能力目标：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力，培养创新、写作能力。标情感目标：提高自己的思想品质，努力成为他人的偶像。教学重点：准确把握偶像的含义教具多媒体教学难点：说清自己心目中偶像的原因。教法设境法、情感法、引导法环节教学内容预期目标师生活动课前活动欣赏：有关名人成功的故事（学生收集的材料）组织教学师生问好问答法讲授新课技能训练“偶像”的意思是：他的身上要有某些值得你学习的地方。他可以给你启示，教你如何做人，如何生活。他可以是名人或明星，也可以是周围出众

4、的人物。（结合预习）偶像值得学习的地方（事例）例文名人歌声（简单交代）一（周杰事例一：不向困难低伦）头事例二：有思想、有原则例文身边人镇定地升旗（简单二交代）（同学）事例一：事例二：提出问题讲授法并思考、交流使学生明确偶像的含义学习课前预置，1.结合例子为课内共学小组讨论打基础（例文二）2.完成填空通过共学的形式解决疑难题，突破目标说说“我的偶像”要求：1.一定要说清自己崇拜的原因（偶像的一两件事）2.语言清楚，态度大方，声音洪亮。3.认真倾听，感受同学心中偶像的魅力。4.配图片、照片，以增强感染力。渗透内容1.根据要求在组内交流。突破难点2.每组推荐一名以展示，其他小组根据评价标准为写

5、作打下公平公正地进行评价。基础3.（如时间允许）抽查2名课堂达标1.判断题：“偶像”只能是名人。（）2.你的偶像是（）？为什么？简单概括一两个事例。原因一：原因二：检测课堂知自主完成，识掌握情况教师检查组长的，组长检查组员的。布置作业按习作要求写作。板我的偶像反思：书设计