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时间:2019-05-03
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1、《背影》说课稿3一、说教材1.教材简析:《背影》选自《朱自清散文集》,是朱自清早期散文代表作,是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲,把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从与众不同的角度去赞美爱,能够使学生在其中深刻的体会那种父子间的深情。2.该课所处的地位和作用:《背影》是部编版语文八年级上册第四单元中的一篇讲读课文。本文能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情,更有利于后面几篇课文的学习,培养学生对真善美的领会和鉴别能力,陶冶他们的情操。3.教学目标:根据新课标的要求,结合该课的特点以及所教班级
2、的实际情况,我制定了如下教学目标:⑴知识和能力目标:了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。⑵过程和方法目标:整体感知课文,体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。⑶情感态度和价值观目标:领会本文表现的父子间的浓浓亲情,继承中华民族传统美德。4.教学重点与难点:⑴重点:体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。⑵难点:对于文中背影的四次描写,进行深刻的体会,并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中,深刻透彻的体会这种伟大的父爱。5.课时
3、安排:2课时二、说教法根据我班学生的实际情况、本课文的特点,按照初中生的认知规律,为实现本课的教学目标,突出重点,突破难点,我决定采用以下教法:1.以语言品味为主,采用启发点拨法,来完成本课教学。2.“自主、合作、探究”的教学方法。针对教师对关键语句的提问,学生自主合作共同研究作答,解决本文重点。3.采用比较阅读,形象的图例,把抽象的问题具体化,突破本文难点。4.为提高课堂教学效率,采用多媒体教学。选择以上教法的依据是:本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。新课标指出:“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维
4、、获得审美体验的重要途径。”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的指导思想,指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。教育家卢梭认为:“在达到理智的年龄以前,孩子不能接受观念,只能接受形象。”鉴于此,我采用图例让学生进一步感知课文,同时借助多媒体演示,以便使学生更好地把握学习重点,分化学习难点。三、说学法新课标明确指出:“要贯彻启发原则,运用恰当的教学方法,调动学生学习语文的主动性和积极性,引导他们动脑、动口、动手,培养自学能力和自学习惯。”据此,教学该课,我确定了以下学
5、法指导及能力培养。1.圈点、勾画、批注的方法。2.动口、动手、动脑,培养学生自己获取知识的能力。3.引导学生根据间接经验学习感受生活。四、说教学过程(一)新课导入(多媒体播放歌曲《父亲》)听完之后提问:父亲在我们的生活当中扮演的是一个怎样的角色呢?(学生畅所欲言)今天,我们要来认识名人朱自清的父亲,看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。(二)指导生字词。1.读准下列词语。交卸(xiè)奔丧(sāng)狼藉(jí)簌簌(sù)差使(chāi)迂腐(yū)琐屑(xiè)栅栏(zhà)颓唐(tuí)晶莹(yíng)2.根据意思写出
6、相应的词语。奔赴亲人的丧事。(奔丧)乱七八糟的样子。(狼藉)有了空闲的时间,指失业在家。(赋闲)精神不振作。(颓唐)腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。(蹒跚)细小而繁多的事。(琐屑)3.改正错别字。狼籍:“籍”改为“藉”妥贴:“贴”改为“帖”锁屑:“锁”改为“琐”不能自己:“己”改为“已”(三)整体感知听课文配乐朗诵,请学生留意自己对这篇文章的第一印象,说一下自己觉得文章哪里写得好,哪些地方让你感动。(四)研读课文1.文章是表现“父爱”的,文章的题目却是《背影》,看来,“背影”在文章的地位举足轻重,请同学们找出文章写了几处
7、“背影”?点题的背影买橘子的背影离别的背影思念的背影2.课文哪两个地方着重写父亲的背影?(1)父亲买橘子爬月台的时候;(2)父亲送子时,下车往回走,混入人群的时候。3.阅读父亲买橘子一节中对父亲背影的描写,看看哪些语言最具有表现力?(生讨论,交流)动作:走、探、穿、爬、攀、缩作用:突出父亲行动的艰难,表现父亲的爱子之情。4.视频赏析,加深理解观看背影视频,体会父亲对儿子的深情,并谈谈自己观看视频后的感受。5.为什么要将背影作为全文的焦点?父亲买橘子爬月台的背影,是父亲最费劲,也是父爱表现得最强烈的一刻,给人以最深刻的印象
8、。6.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话,并体会它所含的意思。(1)不要紧,他们去不好!(2)我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。(3)我走了,到那边来信!(4)进去吧,里边没人。(这些话包含着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思)7.交流探讨课文写了“我”几次流泪?你认为那分别是怎样的泪?见父亲睹家境想祖母悲哀之泪望
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