第五期学员--杨荣刚论文2

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1、浅议如何创建和谐的班集体顶效开发区中学杨荣刚13885982492摘要：班主任是一个班级的直接管理者和实施者，其工作能力的高低不但影响着整个班集体的教育教学质量，更关系到学生的健康成长。“评价一个学校，首先要评价校长。”同样道理，评价一个班级，首先要评价班主任。如何提高班主任的班级管理能力，如何创建一个和谐的班集体，班主任要根据学生的实际情况,采取不同的方式方法来实施相应的管理措施。关键词：和谐管理措施管理能力班干部班主任是一个班级的直接管理﹑领导、组织、实施和管理者.其工作能力的高低不但影响着整个班集体的教育教学质量，更关系到

2、学生的健康成长。可见，班主任工作不但重要，而且任重道远。教育家陶行之先生说过，“评价一个学校，首先要评价校长。”同样道理，评价一个班级，首先要评价班主任。如何提高班主任的班级管理能力，如何创建一个和谐的班集体，如何为全班同学搭建一个良好的学习平台,如何去创建一个热情饱满的学习氛围,班主任要根据学生的实际情况,采取不同的方式方法,来实施相应的管理措施。本人以现在所担任顶效开发区中学高一﹙九﹚班班主任的实例学习，以取得的部分经验和各班主任共同探讨，共同学习，共同研究，在班级管理中主要从以下几方面入手。一、选好班干部，组建好班委一个班

3、的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，是班主任的左右手。可见班干部选拔和培养的重要性，我们要多了解学生，多接触学生并7慎重地选拔和培养班干部，使班主任的工作逐渐从繁重走向简单与轻松。同时，当选的班干部也应具有较强的号召力和自我管理能力。具体来说，干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作、指点他们工作方法的同时，也要严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步

4、，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即所谓的“以点带面”；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即所谓的“以面带面”。二、根据学校管理规定和总体要求，制定相应的班级公约没有规矩，不成方圆。学校的管理制度是为学校整体利益发展服务的。也是为每个学生搭建一个良好的学习平台而创建的，每个班级是学校的一个单元，因此班主任要对学校的各项管理规定了如指掌。要根据学校的各项规定制定相应的班级公约。只要是对班级发展有利

5、的，都可以在相应的班规中加以体现。例如，在操行分加分扣分栏中，学校禁止使用手机，而绝大多数班主任担任几个班级的课，没有多余时间和精力去监督，可以发动全班同学参与监督，举报加相应分值，分值高的作为评选“优干”和“三好生”等的依据。只有这样，才能有利于激发学生参与监督和管理的兴趣。除了建立良好的班级公约外，还要看7能不能更好地执行这个公约，主要从以下几方面加以体现：首先，一旦发现学生违反纪律，班主任就要追查到底，班主任必须对违反纪律的学生加强教育和给予适当扣分；其次，班主任对待每个学生要一视同仁，不论谁违反纪律都要受到相应的教育和扣

6、分；最后，班主任要发动全体同学和科任教师共同参与监督和管理好本班。三、注重学生自主管理能力的培养学生自主管理能力的培养，主要是指班干部管理能力的培养。在班主任教学管理工作中，我们往往强调的是师道尊严，而忽视了学生的自主发展和自主管理，影响了学生主观能动性的发挥。辨证唯物主义告诉我们，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有发展了才能起作用，也就是说，只有把班主任的主导作用和学生的主体作用结合起来，班集体才能形成健康的运行机制。具体做法可以从以下四方面入手：首先，创造机会，让学生参与班级管理，学生是班集体的主人，一个优良的班集

7、体，主要体现全体学生具有一种主人翁精神。当这种精神在他们心中发芽，学生的责任感和集体荣誉感，才能有效的被激发，工作积极性也才会得到尽情的发挥，进而提高他们自主管理的潜能。实践表明，创造机会，让每个学生都参与班级管理，不仅有利于良好的班集体的形成，还有利于学生的健康成长。学生在参与管理中，增强了自我约束意识，除了常设的班委会组织机构外，还在班里设置了纪律检查小组、仪容仪表小组、体育活动小组、音乐活动小组、美术兴趣小组、科技小组、计算机活动小组、宣传出版小组、环保小组、学习小组长等职务，每个小组设组长及若干个组员，各岗位学生分工合作

8、，尽可能多地吸引学生参加到班级管理中来，让更多的学生有机会担任管理7职务，每位小干部都要制定详细的工作计划，交老师审查。在实际工作中，随时接受教师和其他同学的监督。通过师生的努力，学生自主管理已初见成效，各位学生自觉遵守纪律，老师在不在岗都一样，都能较好地组织，