小学五年级综合实践活动课程资源包

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1、目录报纸的秘密。主题二：报纸的秘密●问题提出：综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。综合实践活动课程是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它以综合、开放、灵活多变的教学内容与形式，改变了教与学的方式，使课堂成为师生共同展示智慧和生命力的舞台。在活动中学生学会了关注生活，在体验实践中，学生与老师共同发展,主题活动的开发与实施要克服脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，引领学

2、生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。报纸离学生的生活很近，学生每天都可以看到。但是对于五年级的学生来说，他们对报纸的了解非常少，其实报纸的出现也是一种社会现象，它涉及国家的各类新闻、体育时事、历史文化、校园文化等许多内容。但是在平时的教学中老师却忽略了报纸的作用，使报纸成为一种废品，上面积淀的文化知识悄悄从我们什么溜走。自

3、从我们学校开展了“悦读喜作”的课题研究，我也充分体会到报纸的作用，我想让学生了解报纸、了解国内外新闻应是一种文化熏陶的良好方式，相信学生对于报纸的兴趣以及对报纸的了解有所增加。本课题的提出就是源于学生在“悦读喜作”中对报纸产生了兴趣，教师因势利导，将本活动主题确定。●活动主题：1、认识报纸、了解报纸。（1）激发学生对报纸的兴趣，并通过看报纸、聊报纸提出自己的问题。（2）引导学生学会观察与分析，进而关注报纸的栏目、导读、刊号等问题。2、参观访问、探究新问题。（1）通过上阶段的研究结果培养学生提出新问题的能力。（2）根据新产生的问题（必须通过参观或

4、观察才能解决）制定出参观计划及联系方法，进行深入活动。3、资源共享、动手实践。（1）学生将参观后所得到的知识进行简单分析，并会与同伴交流。（2）在了解报纸、参观访问的过程中尝试学习自我办报的基本方法。4、小报评比、成果体验。（1）学生能在小报制作过程中提高动手动脑能力。（2）学生能主动参与实践活动。（3）能对同伴作出正确的评价。●活动目标:认知目标：1、学生初步认识报纸的版面、导读、栏目、摘要、刊号等内容。2、初步了解报纸的制作程序及记者、编辑、美工、校对、编排、制版、印刷、发行等工作的基本职能。情感目标：1、通过认识报纸、制作报纸等活动，提高

5、学生对报纸的兴趣，感受报纸与我们的生活是息息相关的。2、能经常关注报纸中的时事、校园生活、健康知识等内容，进一步提高自己的认知水平。能力目标：1、学生能在活动中发现报纸的有关问题。2、在研究过程中基本会使用调查、采访、观察、记录等多种方法。3、能自己制作小报。4、会写简单的调查报告及采访记录。●活动建议1、如何引导学生关注问题：报纸离学生的生活很近，学生每天都可以看到。但是对于五年级的学生来说，他们对报纸的了解非常少，其实报纸的出现也是一种社会现象，它涉及国家的各类新闻、体育时事、历史文化、校园文化等许多内容。自从我校开展了“悦读喜作”系列教育

6、活动后，学生对于报纸的兴趣以及对报纸的了解有所增加。本课题的提出就是源于学生在“悦读喜作”中对报纸产生了兴趣，教师因势利导，将本活动主题确定。2、开课时，老师要考虑到学生的年龄特点和已有的知识基础，在学生看报纸的过程要进行系列指导，如运用阅读法、快速浏览法、指定阅览法等方法来指导学生认识报纸的版面、导读、栏目、摘要、刊号等内容。3、提出想要研究的问题后，老师要及时指导学生进行整理、筛选、归纳，如简单、可从报纸上直接得出答案的问题可分为一组；能在学生力所能及范围内开展研究活动的问题分为一组；超过学生现有研究能力以外的问题可留待下一阶段或以后再进行

7、研究；4、以往组织学生开展参观活动时，教师习惯于自己主动与相关部门联系并做好一切安排，而综合实践活动就是要在活动中培养学生的自主能力、与他人交往的能力。所以在准备阶段，教师可引导学生主动与相关报社进行沟通与联系，如：时间的确定、路线的走向、参观的程序等。同时也要做好采访前期的准备工作：如：根据学生想要解决的问题进行分组（对记者感兴趣的同学可分为一组、对编辑部门提出问题的同学可分为一组等），让学生在参观的过程中能加强小组合作意识，将自己的问题逐一进行解决。5、学生在开展调查、采访、交流等活动时，容易按照自己原有的知识水平和当时观察的现象提出许多让

8、人措手不及甚至解答不了的问题，所以此时教师应指导学生的提问应根据自己急需要解决的问题来设定，并且要做出相应的要求（要求包括问题不要重复、要有针对性、要