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《【教学设计】unit 3 uncle booky's study lesson 1（北师大三起）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、北京师范大学出版社四年级（上册）畅言教育《WhoseCDsarethose?》◆教学目标1、能在插图的帮助下理解故事内容。2、能跟随录音朗读故事人物的对话。3、能用句型Whose_____isthis?询问或说明某物是谁的。4、能指认、说明故事中的日常用品，如umbrella,computer,CD,chair,watch,TV,table,radio等。◆教学重难点【教学重点】1、理解并正确朗读故事。2、初步运用询问物品所属的句型Whose_____isthis?【教学难点】询问或说明单个、多个物品所属。◆课前准备配套教学
2、光盘，自制课件，教学卡片。◆教学过程用心用情服务教育北京师范大学出版社四年级（上册）畅言教育Step1:Warming-up1、GetReady(1)准备一张书房的图片，让学生说一说是哪里。教师呈现词汇study。(2)改动书房图片中部分内容，如将有的书房改为CD，增加电脑等。将改动后的图片与原图一并呈现出来，让学生找不同。T:Lookatthepictures.Whatarethedifferences?Step2:Presentation1、导入故事(1)呈现插图2，让学生说一说这是哪里，是谁的书房。T:Look,whe
3、rearethey?Whatcanyousee?(2)让学生看插图，教师继续提问。T：Isitclean?T:Whatamess!T:WhocanhelpUncleBooky?2、学习故事(1)播放故事动画，让学生完整看一遍，然后说一说为什么UncleBooky的书房比较乱。T：Look，whatamess!Why?(2)让学生回忆Ken,Ann和Mocky帮助收拾了哪些物品。播放故事动画，结合学生回答将物品图片贴在黑板上，学习词汇umbrella,computer,CD。(3)播放故事动画，让学生说一说这些物品分别是谁的。
4、在学生回答的过程中将物品贴到相应的人物头像下面，呈现Whose(umbrella)isthis?的意义。(4)利用人物面具以及教学卡片，引导学生回顾故事内容。先贴上Ken,Ann，Mocky以及UncleBooky的面具，引导学生回忆人物是如何打招呼的。然后贴上study的图，让学生回忆UncleBooky的话，最后说一说故事中出现的物品分别是谁的。3、模仿表演(1)教师播放故事动画，学生跟读人物对话。(2)教师播放故事录音，学生跟读并指人物对话文本。用心用情服务教育北京师范大学出版社四年级（上册）畅言教育(3)学生自己看连
5、环画，阅读故事内容。(4)把学生分成小组，在小组中分角色朗读或表演。(5)学生展示分角色朗读或表演故事。Step3:Practice1、呈现情景呈现Learntosay的插图，让学生说一说这是什么地方。告诉学生Ken和Ann在帮助UncleBooky整理书房，让学生看一看有哪些物品，猜一猜这些物品分别是谁的。2、学习词汇(1)呈现手表的卡片，让学生猜一猜是谁的手表，播放录音，让学生听录音，把卡片帖在相应的人物头像下方。(2)让学生看一看图中还有什么其他物品中，教师逐一呈现，让学生根据墙上的照片判断是谁的物品。学习词汇tabl
6、e,chair,umbrella,TV等。(3)拿出卡片，让学生看图说名称。3、练习运用(1)呈现手表的卡片，让学生猜一猜是谁的手表，播放录音，让学生听录音，把卡片帖在相应的人物头像下方。(2)让学生看一看图中还有什么其他物品中，教师逐一呈现，让学生根据墙上的照片判断是谁的物品。学习词汇table,chair,umbrella,TV等。(3)拿出卡片，让学生看图说名称。4、Listenandmatch(1)让学生看插图，说一说物品的名称并预测分别是谁的物品。(2)教师播放录音，让学生完整听一遍，指相应插图。(3)播放录音，让
7、学生根据录音，选择物品的代号写在人名之后。(4)放录音，教师重复，全班一起核对完成情况。Step4:Summary1、重点单词：能指认、说明这些日常用品，如umbrella,computer,CD,chair,watch,TV,table,radio等。2、重点句型：Whose_____isthis?It’s_____’s.能用句型询问物品是谁的。Step5:Homework1、Readthestoryfortwotimes.用心用情服务教育北京师范大学出版社四年级（上册）畅言教育1、展示你家的书房给同学们看，并说一说里面有
8、什么物品，分别属于谁。◆教学反思略。用心用情服务教育
