《搭配问题》郑喆蕾

《《搭配问题》郑喆蕾》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科数学学段低段年级二年级单元第八单元教材版本人教版课程名称《搭配问题》一、学习内容分析1.教材分析本节内容是在学生已有知识和经验的基础上，让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的组合数。2.学情分析学生在生活中已有一定的排列组合的知识经验，比如排队拍照，密码锁，用几个数写出不同的两位数，数出所有的线段等等。3.教学目标（含重难点）（1）使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、实验等数学活动，提出不同的搭配方案，找出简单事件的组

2、合数。（2）在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序全面地思考问题的意识。（3）使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。教学重点：自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。教学难点：怎样搭配可以不重复、不遗漏。二、教学环境选择√□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程创设情境，导入新课小樱收到智慧老人的邀请，要去数学乐园做客。用生动的课件激发

3、学生的学习兴趣，带领学生进入知识领域。二、讨论合作，探究搭配方法1、尝试猜想。小樱带了2件上衣，3件下装，如果一件上衣和一件下装搭配，有多少种不同的搭配方法呢？2、思考讨论。（1）引导思考：用2件上衣和3条下装搭配，到底有多少种不同的搭配方法呢？拿出学具衣服摆一摆，再想一想、画一画、甚至算一算，用最简便的方法把各种穿法快速记录下来。（2）独立思考，尝试表示。（3）小组交流：把你的想法在小组内交流。教师巡视，参与指导小组活动。3、展示汇报：现在哪组来汇报？你们是怎么想的？用什么方法记录的？请不同表示方法

4、的学生在实物投影上展示说明，其他学生评价。预设学生的方法可能有：（1）数字表示；（2）文字表示；（3）符号或图形表示：（4）计算。4、观察比较（1）刚才我们展示了这么多表示办法，你觉得它们有什么共同的特点呢？小结：经过刚才的讨论我们发现，要解决这个问题可以有两种思路：一种是先定衣服，再配下装，第一件衣服可以配3件下装，第二件衣服又可以配3件下装，一共有6种搭配方法；另一种方法是先定下装，再配衣服，第一条下装可以配2件衣服，第二条下装也可以配2件衣服，同样地第三条下装又可以配2件衣服，一共也是6种搭配方

5、法。可见我们在解决问题的时候可以从不同的角度去思考。（课件演示）（2）刚才同学们还想出了这么多记录的方法，你最喜欢哪一种？为什么？直观演示，充分调动学生的学习积极性，使学生融入到课堂教学中来，为接下来的教学创设了一个轻松愉快的学习氛围。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程看来有顺序地连一连、排一排能帮助我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。生活中处处有数学，像我们刚才说的搭配衣服时不遗漏、不重复、有序就是日常生活中常见的一种数学问题——搭配问题。板书：搭配问题5、拓展延伸如果小樱增加一件上衣

6、或者一条下装，想一想有几种不同的搭配方法，用你最喜欢的方法把它们记录下来，然后和同桌交流。请不同方法的学生汇报，其他学生评价。如果在前面学生没有想出用算式的方法，在这里教师可适当引导，使有能力的学生初步感知。6、感知提升如果带5件衣服，4件下装一共有几种搭配方法？6件衣服，6条下装呢？三、综合应用，解决实际问题1、密码门带好行装，小樱来到了数学城堡，哎呀，数学城堡的门是密码门，她是头一次来，不知道密码，怎么办呢？这时智慧老人告诉她，密码是一个两位数，十位上是2、4、9中的一个，个位上是3、6、8中的一

7、个，密码可能会是哪些两位数呢？你能帮助小樱把所有的情况都罗列出来吗？学生独立尝试、汇报评价，教师板书。引导学生得出两种不同的有序思考的方法：先定十位上的数字，再配个位上的数字；先定个位上的数字，再配十位上的数字。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程【由实物过渡到抽象的数字，充分发挥学生在小组内的合作与交流，由一人拉卡片，一人说可以组成哪些两位数，体现了学生之间的合作与交流，同时也让学生比较有规律地去看可以组成多少个不同的两位数，并记录下来。】2、选定路线小樱进了城堡的门，智慧老人要她到数学乐园去找

8、聪聪和明明，她有几种不同的走法呢？先指导学生看懂图，学生在书上画一画，小组内互相说一说，讨论交流。指名展示汇报。3、拍照小樱到了数学乐园，见到有几个小朋友争着要和聪聪、明明拍合影呢，他们每人都要和聪聪、明明单独拍照，小樱的魔杖能拍10次，够吗？如果小樱也要和聪聪、明明各拍一张合影呢？四、课堂总结这节课你学会了什么知识？有什么收获？还有什么疑问？四、教学评价设计1.评价方式与工具√□课堂提问√□书面练习□制作作品√□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业