声现象复习教案

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1、课题第二章：声现象课时第1课时复习目标C：使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、声音的特性、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。B：在C层目标基础上，会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题。A：在B层目标基础上，通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。重点难点重点：理解声音的三个特性及其影响因素以及真空不能传声。难点：能利用控制变量的方法设计响度和振幅、音调和频率的关系；会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题。教学反思复习过程知识归纳针对性习题一、知识疏理声音的产生与传

2、播声音产生的条件：声音是由物体振动产生的；   声音传播的条件：必须有介质。固、液、气均可，真空不能传声   声音传播的形式：以声波的形成传播；声音传播的速度：（15℃时）空气中的声速是340m/s；声速的大小跟介质的种类、介质的温度有关；声音的特性回声：回声比原声晚0.1S以上；音调（声音的高低）：由频率决定；   音调频率：每秒内振动的次数，单位：赫兹（HZ）；人耳能听到的频率范围是20～20000Hz；      响度（声音的强弱）：决定于声源的振幅和人耳距声源的远近。响度振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离；声的利用       音色：音品、特色

3、。由发声体的材料、结构决定。声与信息：回声定位：测距、测速、预报地震、预报台风；声与能量：，清洗、焊接，碎石；噪声的危害和控制从物理学的角度上是发声体做无规则振动产生的声音 噪声：从环境保护的角度，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声噪声的等级及危害：人耳刚能听到的响度为0dB、理想声音环境的响度不高于50dB、影响人学习和工作的噪声超过70dB、损伤人听力的响度超过90dB。在声源处减弱减小噪声的途径：在传播过程中减弱在人耳处减弱3二、针对性习题例题1：关于声现象，下列说法正确的是（）A、声音在不同介质中的传

4、播速度相同B、人说话是靠舌头振动发声的C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音D、一切发声物体都在振动例题2：如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明可以传播声音。例题3：关于“声速”，以下说法正确的是（）A、回声的传播速度小于原声的传播速度B、声音在真空中的传播速度最大C、物体振动得越快，声音的传播速度越大D、声音的传播速度与物体振动的幅度无关三、分层巩固练习1、通过学习“声”，你认为下列说法正确的是（）A、声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小B、只要物体在振动，我们就一定能够听到声

5、音C、我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同D、声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关2、下列环境中不能传声的是(    )A、 在海洋深处    B、在月球上    C、 在旷野中    D、在封闭的房内3、在一般情况下，房间内说话比室外听得更清楚，其原因是(   )A、房间内能听到回声    B、房间内没有嘈杂声C、房间内原声和回声混合    D、 以上原因都对4、某人在下雨天看到闪电后2秒钟，才听到雷声，则打雷处的云层离人大约(     )A、680米    B、6×107米    C、1360米    D、1.2x108米四、中考链接

6、1、关于声现象,下列说法中正确的是()A、“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的B、敲锣时用力越大,声音的音调越高C、市区内某些路段“禁鸣喇叭”,这是在声音传播的过程中减弱噪声D、用声波能粉碎人体内的“小石头”,说明声波具有能量2、如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。这“不同的声音”主要是指声音的（）A、音调B、振幅C、音色D、响度五、小结：前面设定的复习目标达成了吗？通过本节课的复习获得了哪些收获？3六、作业：本章单元测试题针对性习题分层巩固小结作业3