声现象复习教案##

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1、声现象复习教案##声现象复习教案课表解读考点盘点命题预测(1)声音的产生和传播声音是由物体振动产生的.声音可在固体、液体和气体中传播，但是不能在真空中传播.声音在不同介质中的传播速度一般不同，一般情况下,在固体中传播速度最快，液体中次之，空气中传播最慢，声速还与温度有关，即使在同一种介质中，在不同的温度条件下,声速也是不相同的•15°C时，声音在空气中的传播速度为340m/s.(2)声音的三要素响度表示声音的强弱，由声源振动的振幅决定；音调表示声音的高低，由声源振动的频率决定，声音的频率越高，音调越高;音色由发声体的材料、结构决定，音色不同，声音的波形不同.(3)

2、噪声噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音，它的波形杂乱无章•从环保的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，即〃人们不需要的声音〃，都属于噪声•例如，在休息时，即使是美妙的音乐也是噪声.噪声轻则影响人的睡眠、休息、学习和工作，重则使人神经衰弱。噪声的控制：控制噪声的声源(改变、减少或停止声源的振动)；阻断噪声的传播(隔声、吸声如植树造林等)；在人耳处减弱噪声(戴护耳器如耳罩、耳塞、头盔等)2.基本物理方法(1)科学推理法:课本在研究介质传播声音而设计的实验中，手机发出的声音开始通过空气传声效果好，空气稀薄时传声效果差，推理到真空不能传播声音，这里的探究实

3、验中合理应用了科学推理.(2)转换法:鼓面的振动同学们不容易观察到，实验中在鼓面上放些碎纸片，因此我们说因碎纸片在振动而推知鼓面在振动•这种将不容易直接观察的细微现象，通过某种方式转化成直观、形象的现象表现出来，这种转换思想也是常用的一种方法(1)声音的产生和传播声音是由物体振动产生的.声音可在固体、液体和气体中传播，但是不能在真空中传播.声音在不同介质中的传播速度一般不同，一般情况下,在固体中传播速度最快，液体中次之，空气中传播最慢，声速还与温度有关，即使在同一种介质中，在不同的温度条件下,声速也是不相同的•15°C时,声音在空气中的传播速度为34Om/s.(2

4、)声音的三要素响度表示声音的强弱，由声源振动的振幅决定；音调表示声音的高低，由声源振动的频率决定，声音的频率越高，音调越高;音色由发声体的材料、结构决定，音色不同，声音的波形不同.（3）噪声噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音，它的波形杂乱无章•从环保的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，即"人们不需要的声音"，都属于噪声.例如,在休息时，即使是美妙的音乐也是噪声.噪声的控制：控制噪声的声源（改变、减少或停止声源的振动）；阻断噪声的传播（隔声、吸声如植树造林等）；在人耳处减弱噪声（戴护耳器如耳罩、耳塞、头盔等）1•近年来对声现象的考查主要集中在声音的

5、产生和传播、怎样防治噪声、超声波（次声波）的应用、乐音的特征等内容上，其中噪声污染、超声波及次声波是新课标考试的热点，值得关注.2.在今后的中考中，考试的题目仍然会以基础性较强、难度不大的题目为主•环境保护等社会热点问题会集中体现在如何减弱（控制）、防治〃噪声污染〃等方面・；3.实验探究题越来越受到命题专家的青睐，探究声音产生的条件而且把物理方法列入考试范围，比如控制变量法、实验观察法、转换法、推理法等;4.创新试题有所增加，创新思维和创新方法是人类进步的加速器，近两年来中考特别注重这一点，需要突破常规思维进行创新，这样不但考查物理知识，同时向同学们传递了创新的方

6、法，希望引起同学们的注意.基础知识巩固一、声音的产生与传播1、声音的产生一切发声的物体都在，声音的传播必须依靠。2、声音的传播声音在固体、液体中比在空气中传播，真空传播声音。3、声速在15°C的空气中，声音的传播速度是二、听到声音的过程1、人听到声音的过程外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。2、骨传导人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋，并可把这些兴奋传递到听觉中枢形成听觉。3、双耳效应声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这就是双耳效应。三、声

7、音的特性1、音调：声音的nbsp;叫做音调.声源每秒振动的次数叫做•频率的单位是：.音调和频率的关系：振动频率越高，音调越;振动频率越低,音调越。2、响度:物理学中，把人耳感觉到的声音的叫做响度.响度与声源振动的、传播的以及声音的传播有关•在声学上,人们通常用作为单位来计量声音的大小.3、音色:音色反映的是，人耳能分辨不同人或物体发岀的声音，根据就是它们的不同•音色不同，它们的波形同。四、噪声的危害和控制1、噪声的定义：物理学中把物体振动发出的声音叫噪声。从环境保护的角度看，凡是的声音，以及n下一页声现象复习教案bsp;的声音，都属于噪声。2、噪声等级与危害：为了

8、保护听力，