小班数学《糖果宝宝找家》说课稿

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1、小班科学教学活动《糖果宝宝找家》说课稿孤山镇第二幼儿园张郁丹一、说教材　　利用身边随手可得的物品作为教学活动的教具和学具是我们的园本课程“幼儿园发展能力课程”一直提倡的做法，也是新《纲要》倡导的做法。糖果是每个幼儿喜爱的食品，也是便于收集的物品，利用糖果开展数数游戏更符合“生活即教育”的理念。在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“找宝贝”是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。本次活动我把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有趣的游戏，把抽象、

2、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。二、说目标认知领域：认识红、黄、蓝三种颜色，并将糖果按颜色进行分类。能力领域：大胆尝试分类游戏，体验数学活动的乐趣。情感领域：体验与同伴共同参与游戏的愉快情绪。三、说准备为了更好的进行教学和提高孩子的学习兴趣，我为本次教学活动准备了充足的材料：有色彩鲜艳的糖果、课件、糖果妈妈的造型等。四、说重难点认识红、黄、蓝三种颜色，并将糖果按颜色进行分类，拓展幼儿的发展思维。五、说教、学法4这一节课的教学对象是进入幼儿园半年的小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的

3、好奇心，我采用了愉快式的教学方法为主，创设情境，设计了以游戏的形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿找一找，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，动手，引导幼儿通过自己的学习体验来学习知识，积极开展本节课的教学活动。课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个活动过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。基于本课题的特点，我主要采用了以下四个主要的教学程序：（一）运用游戏，进

4、入主题：在这个环节这个中我利用游戏（找糖宝宝），一下子就调动起孩子的好奇心和兴趣，顺利地为下一个环节作好了准备。（二）自主数数，并分类：在这个环节中我让幼儿把自己找到的糖宝宝排排队，数一数有几颗？让幼儿尝试数数，给予教师了解幼儿原有经验的机会，并根据幼儿数数的情况及时调整集体练习的数量。此时提取的数数要求建立在了解幼儿已有经验的基础上，有较强的针对性，并引导幼儿根据颜色分类。（三）集体操作，加深对糖果味道的认识：在这个环节中我让幼儿品尝糖果，并给幼儿灌输一些健康小常识。（四）运用教学复习巩固：在这个环节中我让幼儿通过课件了解更多的糖果，在复习巩固中不知不觉地达到了学习的目的。六、说教学过程4这

5、节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、操作，游戏获取知识；同时注重培养幼儿的思维和各项能力，在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。活动过程：一、导入活动，激发幼儿兴趣师：“小朋友们，你们好！我是糖果妈妈！你们喜欢吃糖果吗？你们最喜欢吃什么味道的糖果呢？今天糖果妈妈来到豆豆班请小朋友们要来帮个忙。我的糖果宝宝们出去玩，找不到家了，请小朋友帮糖果妈妈把他们送回来好吗？我们先来认识一下糖果宝宝的家。”二、认识糖果宝宝的家,引导幼儿根据颜色分类（一）教师引导帮助幼儿认识糖果宝宝的家师：“仔细看看一共有几个

6、糖果宝宝家，让我们一起伸出手指数一数。”（二）引导幼儿发现3个糖果宝宝家的不同之处师：“这3个家有什么不一样的地方？”（三）联系生活认识红黄蓝三种颜色（四）按颜色进行分类师：“看，糖果妈妈身上有很多很多糖果宝宝！这是什么颜色的糖果宝宝？”师：“那想想红糖果宝宝应该送到哪个家呢？为什么？”（请3名幼儿依次操作红黄蓝三种颜色）（五）幼儿进行分组操作4师：“我们小朋友都知道怎么把糖果宝宝送回家了，接下来请小朋友到糖果妈妈这里来选一颗你喜欢的糖果宝宝，仔细看看是什么颜色的，然后把它送到和它一样颜色的家里去，你还可以边送边说“xx颜色的糖果宝宝我送你回家吧。”（教师在幼儿操作的过程中提醒幼儿可别送错了。

7、）三、品尝糖果（一）师：“糖果妈妈的孩子们都回来了！太谢谢你们了，糖果妈妈请小朋友来吃糖！小朋友一人拿一颗糖吃一吃吧！也拿一颗给客人老师尝一尝！”（二）给幼儿灌输健康小常识师：“虽然糖很好吃，但我们不能多吃，尤其是在晚上睡觉之前，不然很容易会有蛀牙的哟！在我们晚上睡觉前，我们还应该刷牙漱口，来保护我们的小牙齿！”四、认识更多的糖果五、活动延伸回家和爸爸妈妈一起分享糖果妈妈给的糖果。2015年4月1