保康县实验小学研修总结

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1、精准锤炼名优提升学校品味塑造研修标竿--保康县实验小学校本研修工作总结这一年来，实验小学在县教育局的领导和教研室的关怀下，依据精神，立足校情，以“一师一优课，一课一名师”为契机，以“一课讲十，一课十讲”、名课堂创建为平台，主要从教师素质提升、微课题研究、信息化运用、精细化管理探索等方面积极开展校本研修，加强教科研管理，提高教师科研水平，提升学校教科研研究的层次，走“科研”、“教研”和“学研”一体化“阳光教育”之路。现将我校校本研修情况向各位领导汇报如下：一、推广经验，遍地开花，形成特色，提升校本研修水平（一）、以五大工程为车轮，驱动校

2、本研修纵深发展，促进教师专业化成长以名师（名校长）培养工程为核心，以课题研修工程为引领，以“一师一优课，一课一名师”为目标，以“一课讲十名课堂创建工程”为依托，以现代信息技术培训工程为后盾，努力推进教师的专业成长，推动学校教育科研的发展，促进新课程改革的深入，加快学校硬件实力向教育生产力的转化，以期实现综合实力的大提升。1、高起点抓好名师（名校长）培养工程积极鼓励教师参加各级各类培训是我校教师培养的重要途径。这一年来，我校教师参加国培计划、骨干教师提升等10多项研修培训，累计培训200多人次，实现了培训全覆盖。坚持青蓝结对活动。学年初

3、，举行结对仪式，明确双方职责，师傅填“寄语”，徒弟填“承诺”。季末进行检查、指导，期末进行考核评比，学年结束进行总结奖励。实现了青年教师“一年入门，两年上道，三年过关，五年成才”的成长目标，青年教师杜昌城所讲的课成为了名课堂，张希翼所讲的课获得县级优质课。聘请名师、专家指导是教师培养的重要形式。先后与汪厚旬名师工作室、屈万军名校长工作室等工作室成员、骨干教师加强联系，开展了赛课、复习课、研讨课、同课异构等方面的研讨活动；邀请县教研室专业人士指导学校教研工作，如邀请县教研室姜敬宝、付承祥、李明义、万平、杨先仕、张道华等领导在不同时段，来

4、我校指导不同学科课堂教学，面对面探讨教学中的问题；邀请襄阳市专家和老师来我校进行云平台、录播室录课、空中课堂专题讲座；先后派黄丽、韩兆军、吴素华、肖群、张海燕、柳启秀、张红、徐华、万承巧、宋瑜、张海英等15人赴北京、荆州、武汉、宜昌、襄阳等地听课学习，带回外校教学经验。这一年来，我校涌现出万承巧、王天伟、吴会平、徐华、官德芳、蒋应坤、张海英、谢萍、杨济东、张希翼等一批骨干教师和赛课名师，他们也是2016年名师培养对象，成为了学校的领头羊。2、高标准实施课题研修工程以省市级课题《“三学小组目标教学法”》《文本拓展海量阅读》和《一课讲十名

5、课堂创建》为抓手，开展系列式主题教研活动。充分利用骨干教师资源，开展“三段式”主题系列联动教研活动，即骨干教师示范引领阶段、其他教师实践运用阶段、全体教师总结提升阶段。以日常课堂教学研究为载体，组建学科联动小组，教研组长引领本学科主课题，组员承担微课题，通过“多元联动”的研修方式来提升每位教师教育改革适应能力。在此活动的带动之下，我校主管教学的副校长带头申报课题，还有周燕、万承巧、王天伟、徐红梅、阮班艳、张海燕等10多名同志为代表申报省市级课题研究，在学校研修工作中起到风向标的作用。把教研与科研有机融合，以科研带教研，以教研促科研，向

6、教研要质量，向科研要效益，。在校本教研中，鼓励教师参与课题研究，让教师结合自身的特点和现有的水平选择不同的研究方式。我校在科研方面一直以来都是要求人人参与微课题的研究，管理进入了规范化、精细化，具体就是：①将课题实验与校本教研紧密结合，在课题研究的实效性方面下功夫，使教师在经验加反思中迅速成长。②将课题同课程改革紧密结合，注重课堂教学评价标准的改革创新，探索建立促进学生素质全面发展的评价体系，探索建立促进教师不断提高的评价体系，使教师能运用评价标准对自己教育行为及时做出分析和反思，不断提高教学水平。③将课题同网络研修相结合，达到一人经

7、验，众人分享，一人有难，八方支援。④将课题同信息技术相结合，及时吸纳、传输课程改革和课题的信息与研究成果，引发对课题的争鸣与交流，使课题研究达到交互式、对话式等互动培训。　　3、高要求抓好课堂改革工程，扎实推进“一课讲十”名课堂创建”暨生本课堂达标定级活动　　高效课堂的核心价值是对学生的尊重。充分挖掘校本资源，让校本研修成为高效课堂的助推器。发挥外出学习教师的传经送宝作用。让他们上一堂学习汇报课，做一次专题学习报告，实践一种高效课堂教学理念，从不同维度诠释高效课堂。今年10月份由汪校长开展了以“提高电子教案质量，发挥电子教案作用”为主

8、题的校本培训。11月份由肖主任开展了以“落实小组合作学习，推进名课堂创建”为主题的校本培训。今年10月底，先由何玉君、柳启秀两位老师分别讲了一节语文、数学复习课，然后由屈校长主讲――“复习课高效课堂教学模式”，重点是抓好