3aunit5说课稿邱雪琴

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1、3AUnit5说课稿邱雪琴说教材：1.教材内容本部分的场景是在YangLing的房间里，YangLing在衣柜前换穿不同的衣服，为魔术表演做准备。YangLing展示衣服给妈妈看，妈妈在旁边评论她试穿的每一件衣服。本节课所选的教学内容是新教材Unit5Lookatme。课文主要围绕表示服装的英语单词，利用新句型Lookat来介绍这些服装。这些服装类单词都是以前没有接触过的，Lookat引出话题的句型以及用nice,great对某一事物作出评价的句型，学生以前也都没有接触过，学生学起来肯定有点累。教学过程中应该让学生用

2、学过的内容进行综合性操练，以扩展学生所说的内容，但不必要求学生一定要套用教学内容中的原物。2．教材的地位本单元围绕服装展开。在介绍自己的服装这部分，学生要用到my….在前面单元的教学中学生已经熟练掌握了my…例如：myfriend/family/mother/father…等。有了这一知识的铺垫，学生比较易于理解myT-shirt/…。学生介绍自己的衣服也能更加的深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。而且本单元介绍衣服lookatmy…的句型，在下一单元介绍

3、衣服的颜色中又得到了进一步的运用。教学内容之间的连贯性得到了更好的体现。说目标：1.教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。[认知目标]1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：LookatmyT-shirt/skirt/cap…It’snice.Hownice!It’sgreat.Great.2.能听懂、会说、会读词汇：lookat,T-shirt,it,it’s=itis,nice,skirt,great,jacket,new,red.[能力目

4、标]能用英语交流自己穿的衣服，并会对他人的衣服做出评价。[情感目标]通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。2.教学重难点教学的重点是让学生掌握介绍服装的句型，能运用Lookatmy…进行交流，初步锻炼学生运用句型来评价他人服装的能力；难点是It’snice.Hownice!It’sgreat!Great!的用法和含义。词汇T-shirt、skirt、cap的读音。说教法：1．教法设计根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，

5、我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3．教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主

6、动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。说过程Step11．热身（Warmup）（1）宣布本节课的学习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。(2)GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.T:Howareyou?T：I’mgood,thank

7、you.Nicetoseeyou.[设计意图]打招呼是为了使学生更快的融入英语课堂学习氛围中。2．以旧带新[leadin]课前布置的内容：让学生准备一张家庭全家福或者是好朋友的照片S：Hello！MynameisXX.I’m(age).Thisismyfamily/friend.He’s/She’s(name).He’s/She’sa(job).[设计意图]通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。介绍家人或朋友是为了复习巩固句型my….同时为本节课介绍自己的服装my…做准备。以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课

8、的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。Step2Presentation1.LearnthenewwordsT:Good,youcanspeakgoodEnglish.Todaywewillhaveafashionshow.T:Look,Ihavesomenicecoltheshere.Aretheynice?