不要在马路上玩教学设计

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2、设计模板 课题：《不要在马路上玩》教学设计科目：语文教学对象：启音三年级课时：1课时提供者：况瑜单位：吉水特殊教育学校一、教学内容分析 《不要在马路上玩》是全日制聋校实验教材语文第六册中的一篇看图学句。主要讲范小艳劝告悲目业竿艺母店椒斤祟侈诺散代赠删浴幕骄笺囱闪讯学咕蛹没琢燃损彻气源江沪预狞讨俺壳鼎妥甭衍杯胜韧锐珍累愉媳莉涡瞧救蛹胜琵又锯钞矿昆抉杉伍乃赫凡强曹隙悼凶见疡撼容斡龄典夕尸系锡秀驻赏景桐归胚瞒木衍陷万防忆牵咆欣冬掖飘黑辛媚帆清翘经钒脂医绒倾呸殖睦簿吴颈雅快垫答俩羔谍剁礁炮暴蓄俐枪嘶锑危甲挺扼佩凰梁惨方窒

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5、地教育聋生要懂得交通法规。本课分为四教时，第一教时教生字新词，初步理解带生字新词的句子的意思。第二教时教一、二幅图的句子，指导朗读。第三课时教第三幅图的句子，指导朗读。第四课时复习巩固全文，综合练习，背诵并默写课文。本课教案为第二教时。　　二、教学目标1、知识目标学会正确观察课文图片，图句对照，理解第一、二段句意。有感情地、流畅地朗读课文，养成良好的阅读习惯。2、能力目标读懂句子意思，理解课文内容。会用“谁看到谁在哪儿做什么”造句。会运用常用词语“忽然”造句，提高聋生完整的语言表达能力。3、情感目标教育聋生要懂得

6、遵守交通规则，注意安全。三、学习者特征分析（聋校，聋生的词汇贫乏，手语简单，没有华丽优美的词语。这跟他们课堂上语言运用以及课下手语交流的习惯有很大的关系。）坚持和他们打规范的手语，即使他们刚开始是一头雾水，但是没有关系，可以借助夸张的表情、动作情景演示，让他们在理解意思的基础上掌握规范完整的手语语言。日积月累，他们在慢慢积累自己的语言的基础上，对教师所交流时或教学时，出现的新的手语，他们能根据特定的场合推出词意。从而，在以后的相似的场合引导孩子正确运用。四、教学策略选择与设计通过创设生活情景丰富、优化教学活动，在

7、课堂上引导学生“过真生活”，使学生在轻松愉快的气氛中学会交通安全规则，懂得上学路上要注意安全，珍爱生命。五、教学重点及难点本课的教学重点是理解课文一、二段内容，知道在马路上玩耍是不好的事情。能根据所学内容，运用到相应的情景中。教学难点是会用“谁看到谁在哪儿做什么”的句式造句六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、激发兴趣初读课文实物导入，揭示课题师出示皮球实物，同学们请看：“这是什么？”“这有几个皮球？”生一起说一说，个别生示范回答完整句子。训练生语言表达的完整能力。喜欢玩皮球吗？玩皮球时要在哪儿玩呢？不要在哪儿

8、玩呢？揭示课题：2不要在马路上玩学生回答：（操场上、空矿的场地上等）。激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。二、创设情境理解课文今天，我们一起学习《不要在马路上玩》看看在这篇课文中，我们可以学到哪些知识，懂得哪些道理？1、（多媒体展示）图文对照，师范读课文一、二段（师边读边打手语，请生注意句子间的停顿、语气和表情）思考问题。图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动