《给我的孩子们》（节录）教学设计3

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1、《给我的孩子们（节录）》教学设计教学目标1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。　　2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。　　3、通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。教学重点教学中以学生自读研究为主，充分培养学生的学习主动性。教学准备熟读课文，默写生字词。　教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入先请同学们欣赏几副漫画。（幻灯片显示丰子恺的儿童漫画）指名回答：看了这些画，你有些什么感想？（孩子很纯真，很可爱。画儿实在有趣。这些画截取的都是生活中的小事，但是妙趣横生。画家有一

2、颗童心。）这个画家就是丰子恺，他的所有的的漫画叫做子恺漫画，这是我国漫画的第一次正式命名。丰子恺亦由此被推为我国漫画的创始者。今天我们一起来学习的这篇文章——《给我的孩子们》就是丰子恺先生给他的漫画集写的序言。（介绍丰子恺）丰子恺写这篇序言的目的是什么？我想学完课文之后，大家就会明白了。二、学习课文，思考问题在作者的眼里，孩子们是怎样的？作者又是通过哪些小事表现这一特点的？答案参考：孩子是可钦佩的，是真人，是真率，自然，热情的。通过瞻瞻花生米翻落，自己嚼了舌头，小猫不肯吃糕都会哭。鞠躬尽瘁的对待泥人，认真的对待脚踏车，跟姐姐争着要到月球上去等等

3、。阿宝的凳子，软软弄我的毛笔等等。三、深读课文，继续问答在孩子的眼里，大人是怎样的？文中举了哪些例子来说明？对此，作者怀着怎样的感情？成人世界显的沉默，含蓄，深刻，成人的艺术都是为着名利，哪有什么艺术性可言。成人不能理解孩童，不能从孩童的眼光来看世界，所以才会有阿宝给鞋子穿鞋子时，妈妈动手毁坏，瞻瞻学裁书是被我“哼”，软软写毛笔是被我夺脱。作者在写这些事情的时候充满了一种愧疚。学生阅读课文，稍作思考，教师引导学生回答问题，并且适当讨论。四、小结本节内容在作者眼里，孩子是可钦佩的，是真人，是真率，自然，热情的；而成人却是呆板的，没有艺术性可言。作

4、者更向往的是孩子的世界。第二课时一、导入作为一个关心孩子成长，希望孩子保持一颗纯真的童心的父亲，看着孩子的成长，憧憬着他们的未来的时候却是怀着一颗复杂的心的。同学们，你们能理解这颗父亲的心么？我们一起来仔细研读课文的8——11小节。二、学习第二部分听老师范读，同学们可以边听便思考：子恺先生有一颗怎样的复杂的心情？（即盼望着孩子的成长，有害怕他们失去童真）三、读课文回答问题读下面的句子，提出你认为有价值的问题，和同学一起讨论。1、“孩子们，你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了。”2、“我眼看这儿时的伴侣中的英雄，好汉

5、，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己如此，‘后之视今，亦犹今之视昔’，你们不久也要走这条路呢！”3、“然这真不过像‘蜘蛛网落花’，略微保留一点春的痕迹而已，且到你们懂得我这片心情的时候，你们早已经不是这样的人，我的画在世间已无可印证了！这是何等可悲哀的事啊！”教师小结：在这些话中，作者一直说到悲哀。这样的话除了文章的结尾，还有哪里也有？（开头）这自始至终的悲哀，笼罩了全文。我们不禁要感慨，我们活泼的纯真的热情的率真的孩子，为什么在成长的过程中就便变的世俗了，势利了，不那么可爱了呢？作者这么笼罩全文的悲哀是在不动声色的否定了

6、什么？谁该对此负责任？（世俗和教育）四、本文小结丰子恺的漫画最出名的是他的儿童画，但是他还有其他方面的大量的作品也是很精彩的。尤其是他的漫画的名字常常大量的引用写古诗词，很有意蕴。大家课后不妨去找一些来看看。走进这位艺术大师的艺术世界，去领略他博大的精神世界。五、布置作业1、完成课后练习题。2、熟读全文。