《给我的孩子们（节录）》

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1、《给我的孩子们（节录）》教学设计苏教版九年级下册工作单位：浚县卫贤镇第一初级中学姓名：申发香《给我的孩子们（节录）》教学设计浚县卫贤镇第一初级中学申发香预设学习目标：1、理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3、领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。教学重点：品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。教学难点：领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。教学过程：督预示标播放罗大佑的《童年》。一曲《童年》唱出了孩提时代的天真烂漫、无忧无虑和对成长的无限渴盼。然而，当我们真的长大告别童年时，我们心中

2、却又怅然若失。白居易有诗“谁能更学孩童戏，寻逐春风捉柳花”。一语道出了人们对童年时代的无限留恋之情。今天，我们要学习的《给我的孩子们（节录）》同样是一篇表达这种情感的文章。了解作者：丰子恺(1898－1975)，浙江桐乡石门镇人，是中国现代受人景仰的漫画家，翻译家，美术教育家，散文家。作品有散文集《缘缘堂随笔》，画集《子恺画集》等。他的绘画、文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口，往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境。丰子恺先生的漫画，善取人间诸相，尤多儿童题材，其中的大部分，皆是以丰家姐弟为模特儿的。他疼爱孩子，羡慕他们天真无邪。他认为“人间最富有灵气的是孩子”，孩

3、子才是真正的“人”。当他从儿童的生活中观察到可爱的意境，他便取作画材。这篇文章是丰子恺为《子恺画集》写的序。预习检测1、你能准确读出下列词语吗？考妣()嚼舌头()鞠躬()尽瘁号（)哭憧()憬()刬()袜龌()龊()　姊()妹2、你能根据语言环境解释加点的词语吗？①憧憬：_______②龌龊：_____________③考妣：____________________④惊骇：____________⑤端相：_______⑥鞠躬尽瘁：__________________________⑦全军覆没：_________________⑧多多益善：__________________________⑨局

4、促不安：_____________展示学习目标自学梳理1、整体感知文本，理清文章思路。2、从文中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要情感，并说说你找这两个词的理由。3、文章写了哪些孩子的哪些事？最好每件事用一句话概括出来。哪些详写？哪些略写？为什么这样写？4、作者真正悲哀的是什么呢？作者情感前后表达上有无变化？小组答疑你的疑问是：可就自学学习过程中遇到的问题在小组间进行交流和讨论。小组不能解决的待会儿在班内解决。展示评价1、整体感知文本，理清文章思路。第一部分（1-7）写孩子们率真自然的性格。第二部分（8-11）抒发失去了童真的悲哀。过渡：理清了文章的思路，下面我们来看第二个问题。2、从

5、文中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要情感，并说说你找这两个词的理由。……憧憬、悲哀。因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的就是对孩子的爱，对儿童率真、自然天性的向往和赞扬；从“憧憬”一词就可以看出来。文章以“憧憬”开头，以“憧憬”结尾。表达了对儿童真性情的热爱与赞美。写大人们对孩子的种种干涉，不理解他们，失去了他们的童真；这是让人悲哀的；写孩子们将来也可能向大人们一样失去童真，这也是让人感到悲哀的。从“悲哀”一词就可以看出来。文章以“悲哀”开头，以“悲哀”结尾。表达了作者对人生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。过渡：从这两个词及文章内容可以看出，作者憧憬的是孩子们拥有

6、童真，悲哀的是大人们失去童真。那么作者“憧憬”的孩子们的生活是什么样的呢？下面我们就来探讨这个问题。3、文章写了哪些孩子的哪些事？最好每件事用一句话概括出来。哪些详写？哪些略写？为什么这样写？瞻瞻：①花生米翻落。②自己嚼了舌头。③小猫不吃糕。④打破小泥人。⑤做脚踏车、火车、汽车。⑥要上月亮上去。⑦疑心剃头的爸爸是和尚。⑧疑心爸爸腋下的毛是黄鼠狼。⑨熟睡将香蕉扔掉。⑩学爸爸裁纸，竟把中国装的《楚辞》裁破了十几页。阿宝——给凳子穿鞋子。软软——拿爸爸的长锋羊毫。详写的是瞻瞻，这样详略得当，突出了较小的孩子瞻瞻的可爱，他也是身心全部公开的真人。其实文章之外还有很多有关孩子们有趣的事，我们再来欣赏几

7、幅子恺漫画。过渡：作者他认为孩子最富有创作力、孩子的世界最广大。他认为孩子值得佩服，因为他们做事全力以赴，直率自然、热情。所以，他憧憬他们这样的生活，而现实生活中丰子恺也确实是个率真的人。那么，作者真正悲哀的又是什么呢？4、作者真正悲哀的是什么呢？作者情感前后表达上有无变化？作者真正的悲哀是因为想到了孩子们的未来。一想到“你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的”，想到“儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从