李学权 浅谈多媒体技术在小学数学教学中的作用.doc

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1、浅谈多媒体技术在小学数学教学中的作用猪场乡新寨小学李学权一贯以来教育者们都在探索改造灌输式的教学模式，从而提高教育的效果。其手段不过是用这个方法，用那个方法；不是增加作业方式，就是自由方式，但都无法激发学生的学习热情和求知欲望，或是换汤不换药的教学，最终收到的效果都是很差。然而，把多媒体计算机教学有效地运用于课堂教学中，却能够取得很好的教学效果。对学生的求知热情和心智潜能的开发也有所提高。这是改造旧的教学模式，提高教育质量的有效途径。下面就简单谈谈多媒体技术在小学数学教学中所具有的教学功能：第一，多媒体的教学模式具有直观、易理解、传播快、容量大，可激发学

2、生的学习兴趣，提升教学情感。例如：在教学《时、分的认识》这一课时，若用传统的方法教学，则要在黑板上贴满钟面的图片，老师也要托着实物钟作演示。这样做速度慢，内容不多，收效不大。若改为用多媒体计算机教学后，则效果截然不同，首先屏幕上展示一位小朋友一天的作息活动的动画片，让学生初步认识时间的作用，并受到要珍惜时间的教育；接着用动画在屏幕上演示分针、时针的走动情况，让学生清晰地看到：当时针走一大格时，分针正好走60小格，推出1时=60分；最后利用计算机演示钟面的走动，让学生学会怎样看时间，在新课的教学中，充分运用多媒体计算机的作用，提高教学效率，使课堂教学收效大

3、。第二，运用多媒体教学，能引导学生追求知识原动力，开启学生的想象思维，使学生真正成为学习的主人。   例如：在教学《圆的认识》一课，进行新课后，教师可在屏幕上，展示各种不同形状的车：有的车轮是方的，有的车轮是椭圆的。并提出：汽车的车轮要做成什么形状，并配合小猴骑车表演。屏幕上一幅美丽的风景图，在音乐伴奏下，一只可爱的小狗骑着一辆方形车轮的车前进，结果被车颠的一上一下，学生看见了哄堂大笑。这时，教师引导学生讨论：小狗为什么会感觉颠簸？接着再展示另一幅画面：小狗骑着一辆椭圆形车轮的车前进时，结果也是被车颠得一上一下，教师引导：这又是为什么呢？这样定向聚集起学

4、生的思维，此刻学生的思维真正被激活，开启了心智。围绕“车轮子应该做成什么形状才使猴子骑车时平平稳稳呢？”学生经过热烈的讨论，运用知识来解决实际的问题：因为在同一圆里，所有半径长度都相等，车轮做成圆形，在滚动时，车轴到地面的距离可以始终保持不变，这样车子在前进时，就会保持平稳，所以车轮要做圆的。并配合画面：一只小狗端坐在圆形车轮的车上，在悦耳的音乐伴奏下，平稳前进。车轮向前滚动时，车轴画出了一条与地面平行的“直线”，鲜明地揭示了车轴与地面的距离始终保持不变的道理。第三，通过多媒体的教学，还可以提高学生的动手操作能力，理解所学知识的实际过程进而加深对知识的认

5、识及理解。例如：在教学“平行四边形面积的计算”一课时，首先让学生自学课本，对平行四边形的面积计算有了初步的了解，再让学生用1平方厘米的小方格量出底5厘米，高3厘米的平行四边形纸板的面积，并配合多媒体计算机的直观、生动的演示，这样使学生理解所学的知识，并在操作中加深理解平行四边形的面积与底和高的关系。第四，多媒体计算机教学主要通过计算机进行综合处理控制，把知识寓于声音、图象、文字、图形及动画过程中有机的结合起来，能够创设教学情景、优化教学过程，易于学生接受，符合小学生的心理特征。例如：在教学“长方体、正方体”的认识时，首先让学生在屏幕上看饼干罐、魔方盒等实

6、物在旋转，使学生对长方体，正方体有了初步的了解。再在屏幕上展示：一个长方体、正方体的分解图，使学生认识到长方体和正方体的特征。在这里充分运用了多媒体计算机的作用，它利用动、声、色的效果。如把长方体分解时，首先让学生看到不同颜色的6个面，当对着的两个面的移动重合后，变为同一颜色，并闪动这两个面，使学生看到相对的两个面大小一样，收到的效果很好。综上所述，在数学教学中恰当地运算多媒体，确实能够极大地激发学生的求知欲望与创新热情。它具有的深动性和灵活性是显而易见的，能真正地引导学生成为学习知识的主人，又符合现行的教育减负政策。这是真正能够彻底改变用旧教学模式——

7、灌输式教学的一条行之有效的途径，这对培养21世纪的建设者和接班人具有不可估量的作用。