2017年学校校本研修工作总结

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1、河南小学2017年校本研修工作总结一年来，学校认真贯彻落实教育局、进修学校关于研培文件要求，依托教师发展为本，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提升教师专业发展为目标，坚持走“教研训一体化”思路，坚持以“高效课堂教学”、“小班化阅读”、“信息技术和学科教学融合”研究为抓手，积极开展校本研修活动，打造一支观念新、能力新、方法新、境界新的高素质教师队伍。现将本年校本研修工作总结如下:1.加强组织、规范管理，做好研修常规工作。学校成立校本研修工作领导小组，校长任组长、教学副校长为副组长，教导主任、学科教研组人员组成的领导小组。学校制定了校本研修活动方案，明确

2、了每一个人员的工作职责。加强对校本研修工作的指导，大力提高教师专业化发展水平。教导处定期对教师个人和教研组研修活动进行检查评比。结合实际、确定原则，根据实际需求开展研修活动。根据我校教师学习状况、工作实际情况，我校确立了校本研修的原则，校本研修必须与教育改革发展的形势相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。2.加强理论学习、形式多样，全面提升教师专业化水平。据教师实际需要和学科教学的特点、要求，组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，更好的完成教育教学任务。先后组织教师学习《义务

3、教育学校管理标准》、《光辉的事业崇高的师德》、《现代信息技术与课堂教学有效整合》、《新世纪中小学教师的教育理念》、《怎样构建一个好课堂》等专题。要求教师全员参加，认真组织研讨，深刻领会学习内容，立足本学科教学，思考、提炼自己的教学主张，并围绕教学主张开展系统的理论与实践研究。要求教师认真写学习笔记，撰写心得体会。组织教师集中学习“十九大报告”、“习总书记系列讲话精神”、“黄大年先进事迹”，提升教师思想境界和爱岗敬业无私奉献的精神。鼓励教师利用网络展开自主学习，学习要做到有专题、有主讲人、有学习笔记、有学习心得体会、有教师研讨交流，引领教师认真反思，开展论坛活动。全面提高教师

4、理论和业务素养。3.加强教学技能训练。根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训。组织开展了教师基本功“三笔字”训练活动，学校成立了书法室，每周三下午为统一训练时间，每位教师每周上交粉笔字、钢笔字、毛笔字作业。大大提高了我校教师基本功水平。开展了“铸师德强师能”系列活动，先后开展了“教师优质课竞赛”、“教师说课竞赛”、“教师三笔字竞赛”、“教师教案评比”等活动，强化教师业务能力的提升。加强现代信息技术的培训和运用，积极探索信息技术和学科教学的深度融合。开展网上观课议课活动。利用“国家教育资源公共服务平台”中“一师一优课、一课一名师”部级优课资源，教导处组织任课教师

5、每天早上第一节课到微机室进行网上听课、议课。激励班主任教师课余时间利用办公室计算机开展自主网上听课、议课活动。组织教师进行录制微课，组织教师开展“一师一优课、一课一名师”录课、晒课、评选活动，今年我校上传两节课到目前均被评为省级优课，正在参与部级评选。组织开展了“互联网+课堂教学”研讨活动，每人一节研讨课，充分发挥信息技术给课堂教学带来的推进作用。教师借助现代媒体手段展开课堂教学活动，课堂精彩纷呈，彰显了信息化的魅力，也让学生开阔了眼界。利用“互联网+”的方式，学习、研讨，享受优质教育资源，更好地推进和深化“和谐高效、思维对话”型课堂构建模式。全面提升了教师专业技能水平，促

6、进教师专业化发展。4.加强教科研活动，提升教师研究能力。今年又围绕学校教学和管理中存在的问题，帮助教师结合自己在教学中遇到的问题申报了全国教育科学教育部规划课题《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》国家级教师小课题五项、白山市“十三五”课题一项、正在研究的吉林省课题一项。今年以顺利结题《生命与安全教育国家级教师小课题》三项。力求在课题研究中解决教学中的问题与困惑，提升自己的专业素养和科研能力。每学期都组织开展系列教研课题研究专题会，如召开课题开题报告会、阶段性研究成果汇报会……把教育科研与教育教学紧密结合起来，将老师推上了自觉参与的教研之路。组织开展课题研究+成果交流

7、活动，本年度学校教师共有5篇在国家、省市期刊发表，胡荣岩的论文《任务型教学在小组合作学习中的应用》发表在《区域性教育创新与实践——白山市“十二五”优秀教育科研成果汇编》；刘兆祥的论文《如何在语文阅读教学中进行有效的问题设计》发表在《区域性教育创新与实践——白山市“十二五”优秀教育科研成果汇编》。申报“十三五”吉林省全国基础教育科研成果十三项，骨干教师三人，白山市骨干先进一人。积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效