同沙古力 秒的认识 说课稿

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1、《秒的认识》说课稿库尔勒市第二小学同沙古力·吐尔迪尊敬的评委，亲爱的同行们大家好！我是来自库尔勒市第二小学的同沙古力，今天我说课的题目是人教版数学三年级上册《秒的认识》。我将从以下这八个方面进行说课。一、说教材《秒的认识》是三年级上册第一单元第一课时的教学内容，是在学生已经认识了时、分和会读写几时几分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际情景中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。二、说学情我执

2、教班级的学生是我校首届双语班学生，家庭教育不太落后，学生见识少一些，思维能力差一些，相互协作能力较弱，但学生学习的热情是非常的高涨。为此，在上课前我先让学生准备实物钟表；搜集自己1分钟、1秒钟能做什么的事情；搜集秒在生活中具体应用的数学信息和关于珍惜时间的词语、句子。让学生初步感知到我们今天要学习的内容将与什么有关系，提前进行预热。三、说教学目标基于以上认识，制定了如下目标知识与技能：使学生能认识钟面上的秒针，知道秒针的特征，认识时间单位秒。初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。过程与

3、方法：1.认识钟面上的秒针，知道秒针在钟面上的走动情况，探究出秒与分的关系。2.在体验活动中具体感知1秒和1分钟的长短，促进学生个性思维的发展，培养学生观察、交流、合作及探究能力。情感态度与价值观：体验数学与生活的联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。四、说教学重点，难点重点：通过丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面感知秒，初步建立秒的时间观念。难点：探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及对秒的感知程度，让学生正确区分时间单位时、分、秒，并能在实

4、际生活中学以致用。五、说教学准备（1）教师准备：教学课件；生字卡片及方格纸；秒表；有自动计数功能的短跳绳；（2）学生准备：实物钟表；。六、说教法，学法根据以上目标，我选择了以下教学方法：引导观察、学具操作、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，在学法的指导上，我让学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，感知秒，体验秒，让学生在自主探索、独立思考、互相讨论、

5、合作交流中共同发展。七、说教学过程根据以上理念，我结合本课的特点，设计了五个教学环节。具体过程如下：（一）情境导入1、放映课件：再现春节联欢晚会倒计时情景，我从学生熟悉的春晚创设情景，让学生参与到倒计时的活动中，结合学过的时和分，唤醒学生已有的生活经验，感受数学在生活中的应用，引出比分更小的时间单位——秒，揭示课题：秒的认识。【设计意图】本环节既能激发学生的学习兴趣，又能使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。（二）观察探究1、认识秒针怎样计量用“秒”做单位的时间呢？我拿出实物

6、钟表进行观察。四人小组互指、互说，然后让学生上台展示、介绍。让学生知道钟面上那根最长最细走得最快的就是秒针。出示课件（钟表图），我问学生你认识这些钟表吗？它们是怎样计量秒的？2、观察秒针走动情况我先让学生独立观察钟表上秒针的走动情况，接着让学生谈，并让展示，我再放映课件演示。3、认识1秒先让学生面对实物钟表猜想、并指一指：秒针从哪儿到哪儿是1秒，让学生展示，接着我课件演示。【设计意图】使学生明白1秒时秒针在钟面上的走动状况。建立1秒的时间观念，提高其探究意识及能力。4、认识、探究5秒、15秒、30秒

7、先让学生看课件进行探究猜想，并让学生上台指一指并说明理由，然后观察课件上秒针的走动情况，同时学生随“滴答”声一起数数使学生明白道理。学生思考：秒针分别走了几小格？分别走了几大格？(师随生答板书）【设计意图】使学生明白秒针在钟面上从哪儿到哪儿是5秒、15秒、30秒，知道它的走动状况。了解1秒和它们的区别与联系，感知它们的长短，培养学生的探究能力、想象力，建立时间观念，活跃课堂气氛，激发学习积极性。（三）活动体验1、感受1秒学生先说1秒能干什么事？再同桌表演，接着让学生上台展示，表演得好的给予掌声鼓励。

8、2、感受30秒学生先猜猜自己30秒钟能干什么事？再拿出生字卡和方格纸，在我统一计时下进行写字体验活动，要求行动听指挥，把字写工整。3、感受1分钟学生先猜猜自己1分钟能干什么事？接着由一男、一女生上台表演1分钟跳短绳，其余学生一起数数。让学生思考：他们2人跳绳的结果一样吗？为什么？【设计意图】培养学生的估测能力、动手实践能力、探究能力、合作交流学习能力；通过亲身实践去感悟时间的长短，建立时间观念，体会时间的有限与短暂；使学生明白时间是有长短的，时间长短不同，做的事情不同