高中生物教材中的经典实验

《高中生物教材中的经典实验》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、主题内容要求生物技术与实践光学显微镜操作技术制作临时装片临时装片的染色使用低倍、高倍镜观察掌握程度参考生物能力要求（2）实验与探究能力（见下）生物体内物质的分离、鉴定技术光合色素的分离糖、蛋白质、脂肪的鉴定DNA的粗提取与鉴定微生物培养与利用微生物的培养和分离某种微生物数量的测定培养基对微生物的选择作用利用微生物进行发酵来生产特定的产物发酵过程中亚硝酸盐含量的测定调查遗传学点差：群体调查、家系分析生态学调查：样方法、标志重捕法生物学研究中科学思想和一般方法生物学重大发现的启迪做出假设和预期;设计可行的实验方案和试验装置收集、分析数据，做出合

2、理判断对简单的实验方案做出恰当的评价和修订生物学研究中的科学思想和一般方法一、观察法：什么是观察法？观察法有时需要借助什么仪器？二、实验法：什么是实验法？什么是实验组？什么是对照组？为什么要设置对照组？如何排除无关变量？三、调查法：对较大的范围如何进行调查？对调查的数据和结果如何处理？四、模拟法：在什么情况下才选用模拟法？生物学研究中的科学思想和一般方法五、逻辑思维：在哪个生物学研究中运用到类比推理的方法？六、数学方法：七、模型方法：有哪些模型方法？他们如何表达生物学含义？八、系统分析方法：下列生物学的研究分别使用了哪些科学研究的方法（1）

3、探究玫瑰花瓣细胞液的浓度（2）了解不同生物叶绿体的形态、结构的差异（3）了解立新学校大叶黄杨的种群数量（4）探究培养液中培养大肠杆菌的种群数量变化教材中的经典实验1.在小组中通过查阅教材和教辅资料完成教材中经典实验的学案（填空）2.在小组中讨论确认这些实验发现证明了哪些生物学事实，并将这些实验按知识体系分类标注，在小组内确认哪些能按照“提出问题、做出假设、设计实验、分析结果得出结论。”进行描述。小组间交流。1771英普里斯特利植物可以更新空气1864萨克斯绿色叶片在光合作作用中产生了淀粉1880美恩格尔曼氧气是由叶绿体释放出来，叶绿体是光合

4、作用的场所1930，美鲁宾和卡门同位素标记法证明：光合作用释放的氧全部来自水一、生长素的发现过程1880年达尔文父子的实验实验结论:胚芽鞘弯向光源生长，与尖端有关胚芽鞘的尖端是感光的部位。1928年温特的实验进一步证明：胚芽鞘能弯曲生长，的确是有一种存在于尖端的能促进生长的化学物质。温特认为：这种物质可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素。菌落菌落：肉眼可见具有一定形态结构的子细胞群体不同细菌的菌落具有不同特征，表现在菌落的大小、形状、光泽度、颜色、硬度透明度等方面。菌落特征是鉴别菌种的主要依据。1928年，格里菲斯《肺炎

5、双球菌的转化实验》1944年艾弗里《证明DNA是遗传物质的实验》1952年，赫尔希和蔡斯《噬菌体侵染大肠杆菌的实验》增殖过程豚鼠胰腺腺泡细胞分泌物形成过程图解细胞骨架(必修一37页)基本问题：1.从这些实验中找出具体例证说明实验中选材的重要性？2.从这些实验中找出具体例证说明实验中设置对照组的重要意义？3.从这些实验中找出具体例证说明实验中无关变量是如何控制的？4.从这些实验中找出具体例证说明科学技术的进步对生物学发展的影响有哪些表现？1.从这些实验中找出具体例证说明实验中选材的重要性？（1）恩格尔曼《研究光合作用的产所》水绵——叶绿体大，

6、便于观察好氧性细菌——使氧气的产生可视化（2）赫尔希蔡斯《噬菌体侵染细菌的实验》噬菌体——结构简单，只含有DNA和蛋白质（3）孟德尔《植物杂交实验》豌豆——易栽培，种子大且多自花闭花受粉——天然纯种，易于区分的相对性状（4）摩尔根《证明基因在染色体上》果蝇——体小易观察，繁殖快，后代多2.从这些实验中找出具体例证说明实验中设置对照组的重要意义？3.从这些实验中找出具体例证说明实验中无关变量是如何控制的？4.从这些实验中找出具体例证说明科学技术的进步对生物学发展的影响有哪些表现？（1）同位素示踪光和作用中氧气的来源分泌蛋白合成分泌的过程噬菌体

7、遗传物质是DNA还是蛋白质（2）X射线衍射技术DNA晶体结构(3)用化学方法分离提纯生物组织中的化学成分生长素的提纯光合色素的提取分离DNA-蛋白质的分离提纯