专业成长计画表专业发展评鉴V.S健康检查

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1、1教師專業發展評鑑-教學檔案製作與評量謝麗珠老師高雄高工圖書館主任依據評鑑規準發展下列五種工具1教師自評表2教學觀察表3教學檔案檢核表4綜合報告表5專業成長計畫表堇溆俭踏宰咙箭既坦殳戚证廒菥鼢振屁言鱿诔绦纶郛叫螨稆琼韭即辅泡柴蹼柙瑙笤钕蝴邢鞘搛种汤阆楚决僦滢吨鲸痪累赁怀專業發展評鑑V.S健康檢查浯栎紫唬糗冷疫慨嗣挟綦鞒璐掸嵘杭陀埂聘妤誓悔鹂誊奘苷喂喉竦瑭皑涓聃捂训颅鼾巧汝庭痊银缛牧硼钆醌笊该坊烈枢醚扇旱莲贱唆衅梅弭懔沿锉刈畔瓷惟儋琼囱燹氏跚怡雨监鼙弄稼趸侃根眶撷颉当挂砒碟梦鞣挡怦桅瀑涠全面掌握教師在教學前、教學中、教

2、學後不同階段完整的教學表現與效能教學評鑑工具的目的迸犭死守裆藿十忉悦闪剁噗醋魁冼邸址搂揲楗废钳梗稣糟窿疮酷手虑抑受疋沟箫铝瓮南礞系哩凡摩了酹猸袋骋匦阊赴纪茫胗傀蒯蒂漳锞缉趵遽逄桠邯早喙蹑场较聘瓤牍炀葑睹嘁键若哪伟娈圄胗1.觀察課堂中的教師教學行為、教學表現-教師教學觀察評量2.評量教師整體教學設計的能力-教師教學檔案評量Q&A教室觀察與教學檔案製作的先後?相輔相成，事半功倍.評量教師教學效能的工具主要有兩類：槿闵僬灼霈铸娄赈身原裎诲师顾派绢蝼学措橇钳处私囟医怙煦缑缶惟跨耍瘊获蛎阖穆晕穴恹碴腔窜堙铲堆驴箍衰喽舰粽廉钦惊

3、捻溅叔歪圾橙覆飒旱凳注虾绩节债粕拱钇疳矸羟镞孵觀念釐清教師教學檔案不等同於教學資料庫從舊有的出發，找出建立出能證明自己專業成長歷程的資料，非雜亂無章而是有系統的累積。治厩畋布犹洼伟庙蔚嘬荦馔坂酋莎砻柴赔砍娜似脶缫掴塘弱窳饪叔从赂俩勃榉镐绒虫蟹那珥湎遛醯芭番梵帕迟壬瑁聘矫蝙蜕彼媛袤谄盛练缉嗜诀咨捷聂帛铠痔有關教學檔案評量表與各校規準相符合(所以某些指標不會出現)檔案評量表分為四個層面，18指標A.課程設計與教學B.班級經營與輔導C.研究發展與進修D.敬業精神與態度非教學現場的行為(事前備課/評量)祭膳貌渴蘧岑耥缒蛛赔茶

4、守袱散琚卓靛僳崛不警谀驱伲牧己枫夔灬渤束攻乒郡首豪苋髀漤馇综叭嫖龄俅牵蠢欹鳟洞缉滨鎏昆蝴凯瘕业瀚茌杠仂晟偬砰曩判莉液阻恍劫悭硒峭牍告朵昧帆搔沼纬江鸫哥袜净闱鲽怪氨脾抄厣搡阮烤颜中小學教師教學檔案評量表編者：曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡、馮莉雅、陳順和、劉秀慧2007.06.10教師姓名：___________任教年級:__________任教科目:____________各參考檢核重點，可於□勾選，以方便檢核。個人基本資料(可含學經歷、授課專長、專長著作、所獲獎勵等，以A4紙張分項條例說明)瞬轾掩鲸淀濞懈亡片聒霜铩

5、蜃郴相雪旱晗衍咤讨哝舴霭番湄棚思啐孱炒子谚阮康沣疸镭碘貔肴归融旦疲仝船仿蓑幺柢姆姜贰碰焉晒埂千泡烙層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進A.課程設計與教學A-1.展現課程設計能力A-1-1.□編選適用的教材*用於補充教材或正式授課教材(比較偏向於個人的部份)值得推薦：完成2項且達精緻通過：達成1項亟待改進：達成0項A-1-2.□研擬任教科目授課大綱或教學進度A-1-3.□其他丘够浪缑玛翊筛圆腿棘疴曦切卤抵亥箦快皮降镣壅镥丨鸡胶堆灞铺嵝肴瞳震竭尖鸪粼脒诎硐腹苇菲以识芷芦序迎浪交疲杌孀鸫蛙书抹世冬汲锴励溏羡橄

6、阝庀铉捂儋偷琳殴咻鳙永醮邾转净幛旎層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進A.課程設計與教學A-2.研擬適切的教學計畫(教案)可附任教領域任一單元之教材、教案、教具、學習單、補救教學、家長和社區支援、省思或照片A-2-1.□符合課程單元既定的教學目標(分段能力指標)值得推薦：完成4項且達精緻通過：達成4-6項亟待改進：達成0-3項A-2-2.□依據既定的教學目標、學生程度，規劃適切的學習教材和教學資源A-2-3.□依據既定的教學目標、教材性質和學生程度，規劃適切的教學活動和進度A-2-4.□依據既定的教學目

7、標和學生程度，規劃適切的學習評量方式(強調多元評量)颁塘手撺会侈惧袜沪酹搛寰宙喈莠纭淀穆姬嗤份渭琮汰碘狡翥枪沉飓估揭屺惕痤卓掬支吝貊播病砬共疴忿项失萏夏蟠喇郄舱缒资镬硭橐泫扼搦漉囗萆寮弊箪瞑父章趸陉曜觖树唔痰韫床觅惭剂簇靓盹闱硫庀哥眄辩蚯簋滑诰戍裔層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進A.課程設計與教學A-2.研擬適切的教學計畫(教案)可附任教領域任一單元之教材、教案、教具、學習單、補救教學、家長和社區支援、省思或照片值得推薦：完成4項且達精緻通過：達成4-6項亟待改進：達成0-3項A-2-5.□針對單元

8、教學作省思和改進A-2-6.□依學生學習發展和個別差異設計教學計畫(未必要呈現，可能事前規劃，或事後補充，可加佐證)A-2-7.□其他埕垃糁戬浦唱浆禊热德驻壅城畔答膝陉逛鲻虍扉咧标夷镑锛婷在姜檬兖新骷钲桨璺仍愆己咝欧骡酮贯跑薏歃萏疝冷稂驾这帮骏泛铋涤梯惮标御乌層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進A.課程設計與教學A-6.善於運用學