《生命与和平相爱》PPT课件

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1、生命与和平相爱铁凝教学目标一、通过阅读认识犹太人的民族精神。二、概括出戴维的优秀才能,并且进一步归纳出其优秀才能的根源。三、探究课文逐步深入地描写人物的写法。1、了解作者作品；掌握重点字词。2、文章开头为什么要从“迫害”“杀戮”说起？3、课文哪些方面表现了戴维的语言才能？除此之外还表现了他的什么才能？戴维产生优秀才能的根源是什么？4、戴维从小受到怎样的家庭教育？这样的教育对他产生了怎样的影响？5、为什么说课文写了一个人、一个家庭，却表现了一个民族？6、找出文章中最能清晰地体现作者写作思路的几个关键句子，

2、理清文章思路。自学提纲（10分钟）铁凝:汉族，中共党员，1957年出生于北京，祖籍河北赵县。1975年参加工作，高中学历，一级作家。现任中国作家协会主席，河北师范大学、上海大学、河北大学兼职教授。作品有：《哦，香雪》、《玫瑰门》、《麦秸垛》、《笨花》等字词:杀戮娴熟侃侃华裔深谙(lù)(xián)(kǎn)(yì)(ān)杀害(多指大量的)熟练说话理直气壮，从容不迫华侨在侨居国所生并取得国籍的子女裔，后代很熟悉文章开头为什么要从“迫害”“杀戮”说起？①这是写犹太人的常用的切入口。②为写犹太人的民族精神设

3、置历史背景，为写民族精神做张本。把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的巨大创造力进行今昔的对照，以引起读者对戴维和他的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考。课文从哪些方面充分表现戴维的语言才能？阅读中文小说达到无需辅导的程度，学习中文时间短；普通话自然、流利、准确、自如，发音类似播音员；掌握多种语言；参加中文水准考试获佳绩从事翻译工作深受好评；在《北京青年报》开设专栏。戴维产生优秀才能的根源是什么？犹太民族的智慧和文化家庭背景、成长经历、小学时的愿望1、戴维从小受到的家庭教育有什么样的特点？（1）让孩子

4、拓宽视野、扩大知识面；（2）对孩子的教育爱而不溺；（3）保护孩子思维的独立性；（4）鼓励孩子发展自己的特长，展示自己的才华；（5）家庭氛围和谐、朴素、温馨而有克制。2、这样的家庭教育对戴维产生了怎样的影响？这造就了戴维处事的条理性和思维的独立性，向面临的诸种难题进攻的巨大韧性和耐力，使他“很早就已明白他才华所在，也知道如何最有效地运用并且发展这才华”。3、你还了解犹太家庭的哪些教育孩子的传统？犹太民族的小孩稍微懂事时，母亲就会在《圣经》上滴一点蜂蜜，让孩子去吻，使其从小就知道书本是甜蜜的。爱读书、重视教

5、育的犹太人据统计，以色列人均拥有图书馆和出版社的数量居全球之冠。这个仅有五百万人口的国家，持有借书证的就有一百多万人。14岁以上的以色列人平均每月读一本书。犹太每个家庭的父母，为了子女的求学，往往不惜倾家荡产；国家和政府对教育也有严格的规定和优惠政策。以色列的《义务教育法》规定5—16岁的儿童少年必须接受义务教育，如本人愿意，到18岁仍可享受免费教育。据一项统计数字表明，美国犹太人受过高等教育的比例是整个美国社会平均水平的5倍，是名副其实的知识精英。据联合国教科文组织2003年报告，以色列国的教育投入比

6、例居世界第一。为什么说课文写了一个人、一个家庭，却表现了一个民族？戴维是千百万个犹太人中的一员，是整体优秀的犹太民族中的优秀个体，正是良好的家庭环境和教育，特别是犹太民族的优秀精神，滋润、灌溉出戴维优异的人格力量。文章要揭示其品质的源头，就必然揭示出他个性中蕴涵着民族精神的共性，通过他透视出整个犹太民族。戴维的语言才能良好的家庭教育犹太民族的精神汉语自然流利精通多门外语爱而不溺的方法和谐的家庭氛围热爱生命百折不挠祈祷和平奋发图强抒发自己的感受生命与和平相爱创造力将被激活人间奇迹会发生生命与和平相爱内容回

7、顾以小见大描写一个人物，走进一个家庭，表现一个民族。连用五个排比的问句，向我们展示了戴维成长的人文环境，道出了犹太民族文化发展的精神源泉。我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么。我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平”“生命”么？是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平奋争么？是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章么？是因为那条穿越奥斯汀的美丽的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中流淌，那晶莹的、深沉的河水滋润了他同情人类的心

8、胸么？是因为我在犹太会堂倾听过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平”么？联系全文，谈谈你对下面这段话的理解拓展延伸1、你知道中华民族与犹太民族有哪些相似之处吗？能完整地保留自己的文化和语言；都饱经苦难、顽强不屈、热爱和平。2、今天，我们应该向犹太民族学些什么？3、请你写一句告诫自己、告诫人类的“和平箴言”。总结文章中心思想文章通过对犹太民族青年戴维突出才能的刻画，以及对其形成突出才能根源的探究，为我们展示了一个犹太民族的家庭