兴隆小学校本研修管理和考核制度

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1、兴隆小学校本研修管理和考核制度一、指导思想学校强化校本培训管理体制，增强教学意识，以提高教学质量为核心，以提高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，向科研要成果。根本目的在于促进教师专业化发展。学校制订了校本研修工作量化考核细则，教师每期必须完成培训学分，才能取得本年度继续教育合格证书，制订校本研修考核与评价制度。二、研修形式（一）、常规教学1、备课（1）、严格执行课标要求。（2）、定期进行集体备课，要求每个备课组每个星期集体备课一次，并做到备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、定中心发言人、定内容、定时间。（3）、备课要求同存异。重点、难点内容统一，教法、学法等则根据教师自身实际特点和学

2、生实际情况而各有不同。（4）、教师要准时参加集体备课，备课组长上交备课记录。2、教案（1）、教学内容编排合理，突出学生创新能力的培养，体现以学生为主体，教师为主导的作用。（2）、环节齐全，层次清楚，书写工整、规范。（3）、有德育渗透点，并根据学校要求，每天最后一节课教师应有安全教育之内容。（4）、提前写1——2节教案，有课后反思。3、听课每位教师每学期完成听课4节的任务，并有听课记录、有听课评估意见。以上材料将由教导处组织人手在学期结束前集中检查，并将结果反馈给教导处，计入教师校本研修学分考核中。（二）、自主研修4、反思性研修引导教师每天或每周对自己的教育教学行为及结果的科学性、有效性进行反

3、思性评价，并坚持写反思性笔记，以达到“实践+反思=成长”。5、听课反馈式研修一是互相听课评课，共同分享经验教训，提升教学智慧，二是针对教师上的某一堂课进行说课、评课以提升实践智慧。6、案例解读式研修对校外先进教师的成功案例和优秀课例进行推介式解读，以达到学习先进的、借鉴成功的、发展自己的。从不同角度进行解读，达到开阔思路、智慧共享的目标。7、读书笔记式研修每期每位教师要选一本理论与实践相结合的好书或杂志，利用时间自己阅读、反思、笔记，并记在学校统一发的笔记本上，备查。三、奖惩制度 (一)、奖励1、按时参加教师校本研修，认真完成相关研修作业，在研讨活动中做主题发言者记入优秀教师档案。2、能把所

4、学理论应用于教学实践中，不断更新教育观念，教学成绩突出者记入优秀教师档案。（二）、处罚1、严格坚持考勤制度，凡在集中学习、培训工作中无故缺席或因其它事情缺课达总课程三分之一以上者，均不能取得该项学分。2、培训作业（如教育教学案例、教学成长故事、个人成长规划、读书笔记、讲座听后感等）超过五分之一不交者，不能取得该项学分。四、考勤制度教导处负责校本研修各项学习、培训工作布置、检查和督促哦，各教研组长及各处室要积极配合。1、学校对教师的校本研修实行学时学分制度管理。2、严格考勤管理，每次集中培训均采取签到制度，且必须由本人亲自签名，严禁由他人代签，一经发现，本人和代签者本次培训作缺勤处理。3、培训

5、的相关作业，必须在规定的时间内上交教科室，逾期不交者按相关规定处理。4、学校教科室组织人员对教师上交的教育教学论文、案例、课题等进行评比，并将结果在校园网上公布。