《理想的风筝》课件3

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1、第一课时理想的风筝激趣引入村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。山东省潍坊市“潍坊风筝”江苏省南通市“南通板鹞风筝”北京“哈市风筝”天津“风筝魏”作者：苏叔阳简介作者：苏叔阳，生于1938年，当代作家，笔名舒扬、余平夫。河北省保定人。1960年中国人民大学历史系毕业。曾任中国作协理事、中国电影协会副主席。1991年获国务院专家终生津贴待遇。……作品《理想的风筝》备选入小学课本。阅读提示查词典明确生字的读音和意义。刘老师是怎样的人，文中围绕了刘老师讲了哪几件事。画出文中令你感

2、动的句子，想想为什么感动，写下感悟。画出不懂的语句，提出不明白的问题。连翘[qiáo]花zhēnggěnɡpiānwúgōnɡ筝哽翩蜈蚣风筝哽咽翩翩起舞天穹膝盖酸涩慷慨激昂女娲气喘吁吁扶摇直上稚气翱翔咽yè因悲痛而说不出话来：哽咽。yàn使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去：狼吞虎咽。yān咽头，咽喉,咽喉要道文章共有几段，可以怎么分段？课文可分为三部分：第一部分：写春天柳枝染绿，连翘花开，风筝竞翔的美景。第二部分：作者回忆与刘老师在一起的美好时光。第三部分：抒发了作者对刘老师的怀念。谈笑残疾讲课好

3、放风筝请同学们快速默读课文，文章写了刘老师哪些事情？请以拟小标题的形式概括出来。表现了刘老师怎样的人？思考1-3段写了什么？在文章中起什么作用？春暖花开，风筝戏云，想到刘老师，想到刘老师放飞的风筝。扣住题目“风筝”，引出刘老师，引出刘老师放风筝的事情。作业1、抄写生字新词。2、熟读课文，预习第二、三部分课文。理想的风筝第二课时复习导入·文章写了刘老师哪些事情？谈笑残疾讲课好放风筝表现了刘老师怎样的人？刘老师是一个忠厚、乐观、热爱教育事业，并给学生以深刻影响的人。·笑着对我们说：“······女娲用手捏泥

4、人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上一甩。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。谈笑残疾教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。同学们情感的变化由“笑”到“酸涩”、尊敬，充满着对老师的理解、同情、和尊敬。他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。讲课好这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。将近30年的时间过去了，刘老师听同学们回答问题时的神态

5、、动作、语言还是那么清晰，让我倍感亲切，可见我对刘老师是多么的热爱。“后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。”有什么关系？在刘老师“倾听发言”这件事情上，你又读出了怎样的刘老师呢？放风筝然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。这句话在文中起到什么作用？这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？刘老师虽然是一个残疾人，并且岁数也比较大，但他一直保持着对生活强烈的爱与追求，这是一个活泼的少年也很难具备的而一种

6、品质。表达了作者对老师深深地敬佩之情。刘老师用自己的言行为学生树立了榜样，在学生心里播下了理想的种子，升起了一只只理想的风筝。这句活一方面表明了刘老师对学生的影响之远，另一方面表达了“我”对刘老师的思念之情。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。刘老师用自己的言行为学生树立了榜样，在学生心里播下了理想的种子，升起了一只只理想的风筝。这句活一方面表明了刘老师对学生的影响之远，另一方面表达了“我”对刘老师的思念之情。课文中的刘老师是个怎样的老

7、师？刘老师是一个忠厚、乐观、热爱教育事业，并给学生以深刻影响的老师。题目“理想的风筝”有什么含义？刘老师以自己的言行为学生树立了榜样，在学生心田播下理想的种子，升起了一只只理想的风筝。在文章最后三个自然段中，是在写谁的心理感受？能概括一下这三个自然段的内容吗？思考一下这三个自然段在文中的作用是什么？不是写刘老师，是写作者自已的心理感受。写刘老师在作者自己心目中的重要地位，刘老师的崇高人格对我的影响之深。画龙点睛，总结刘老师的崇高人格，点明写作本文的目的，表达对老师的深深思念之情。作者苏叔阳，在离开母校近

8、三十年写下了这篇感念恩师的文章，那么课文中的刘老师是怎样的一个人，为什么苏叔阳离开母校近三十年还对他念念不忘呢？苏叔阳是怎样写刘老师的？刘老师写人事例生命顽强热爱生活笑谈腿疾激情上课倾听发言放飞风筝理想的风筝(zheng)工作生活外貌，神态，语言作业:1、背诵你喜欢的语段2、学习文中的写法，写一篇写人的文章。