《课后练习种群群落和生态系统》PPT课件

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1、第3课时种群、群落和生态系统1．(2015·广东)关于生物与环境关系的说法，正确的是()A．阳光、温度和水属于非生物因素B．同种生物的个体之间只有合作关系C．环境能影响生物，生物只能适应环境D．生物的生存环境是指生物的生存空间A2．(2015·株洲)分析如图，以下说法正确的是()A．此图表示生态系统的组成B．图中的生物构成了食物网C．此图表示生态系统中的生物部分D．图中的鸟和虫所需能量最终都来自于植物体内的有机物C第2题图3．(2015·黄冈)如图是某生态系统食物网各成分的关系示意图，下列叙述不正确的是()A．此草原中的所有生物及其生活环境共同构成生态系统B．草和鼠共有

2、的结构层次是“细胞→组织→器官→系统”C．鹰和蛇之间既是捕食关系，又是竞争关系D．该生态系统中，鹰的生命活动所需能量归根到底来自太阳能B第3题图4．(2014·十堰)近年来十堰正积极创建生态城市、森林城市，你认为市民对生态系统的理解错误的是()A．环境的改变对生物的生活产生影响B．生物的生存依赖一定的环境C．生态系统由生产者和消费者组成D．生态系统具有一定的自动调节能力C˙˙5．(2015·孝感)某同学在学校旁边的农田生态系统中，发现了如图所示的食物网，下列判断正确的是()A．该食物网共有4条食物链B．该食物网中，戊与丁既有捕食关系，也有竞争关系C．该食物网中，戊获得的

3、能量及毒素最多D．5种动物中有2种肉食动物和3种植食动物B第5题图【解析】A.由分析知该食物网存在三条食物链，A错误；B.戊和丁存在捕食关系，且都以己为食物，存在竞争关系，B正确；C.戊不是食物链的起点，所以能量不是最多，C错误；D.根据食物链可以看出，植食动物有乙和己，肉食动物有丙、丁和戊，D错误；故选B。6．(2014·湘潭)下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，那么下列哪一条食物链的联系是正确的()A.A→B→C→D→E　　B．E→D→C→B→AC．D→A→B→E→C　　D．C→E→B→A→DD生物种类ABCDE单位体积农药

4、含量0.0540.0330.0020.1610.010【解析】在生态系统中，有害物质沿着食物链积累，营养级别越高，有毒物质含量越高；营养级别越低，有害物质含量越少。表格中有害物质的由少到多依次是C、0.002、E、0.010、B、0.033、A、0.054、D、0.161。因此最可能的食物链构成是C→E→B→A→D。故选D。7．(2014·达州)生物既能适应环境又能影响环境，同时环境又能影响生物的生活。在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。下列有关说法错误的是()A．生物圈是最大的生态系统B．影响生物的环境因素包括非生物因素和生物因素C．我市通川区莲花

5、湖及湖内的所有生物可以看作一个生态系统D．“黄花之乡”渠县境内的所有黄花可以看作一个生态系统D8．(2014·苏州)洋洋同学想要研究小虾对水草生长的影响，她做了两个生态瓶，其中一个所处的环境和条件如右图所示。那么，下述各项中，作为她探究实验的第二个生态瓶应该是()B第8题图9．(2014·临沂)关于动物能够促进生态系统物质循环，错误的是()A．动物可以帮助植物传粉和传播种子，有利于扩大植物的分布范围B．进入动物体内的食物经过分解释放能量，同时产生二氧化碳、尿素等物质C．动物的遗体或粪便经过分解者分解，产生的物质可以被生产者利用D．动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，

6、通过消化和吸收组成自身物质A10．(2015·烟台)“桑基鱼塘”是桑茂、蚕壮、鱼肥的高效人工生态系统(如图所示)，对该系统的叙述你不认同的是()A．物质可多级利用，实现良性循环B．该生态系统的能量最终来自太阳能C．食物链的延长会使能量损失减少D．各级产物均可利用，减少了环境污染C第10题图【解析】A.农业生态系统中的物质经过了多级利用，提高了物质和能量的利用率，A正确；B.在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能，B正确；C.由于食物链延长，根据能量流动的特点是逐级递减的，

7、能量逐级消耗，食物链的延长会使能量损失增加，C错误；D.由于各级产物都可利用，减少了废物和污染，保护了环境，D正确。故选C。11．(2015·江西)某湖泊引进一种外来植物甲，跟踪调查发现，湖泊中甲的数量逐年显著增加，而本地食草鱼类和水草的数量逐年显著减少。下列叙述正确的是()A．此湖泊中食草鱼类的主要食物是甲B．甲的引进不影响此湖泊生态系统的食物链和食物网C．此湖泊中的所有生物组成一个生态系统D．大量投放同种食草鱼类不能有效控制甲的蔓延D12．(2013·南京)如图为生态系统碳循环示意图，①、②、③代表的生物成分依次是()A．生产者、消费