欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:36854392
大小:424.25 KB
页数:10页
时间:2019-05-16
《把阳光洒向每个孩子-低年级学生心理障碍分析与疏导》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、把阳光洒向每个孩子——低年级学生心理障碍分析与疏导内容摘要:低年级学生中存在一定的心理障碍,随着年龄的增长,这些心理障碍会逐渐加强,最终成为心理疾病。由此可见,消除低年级学生的心理障碍十分必要。笔者通过对班中学生心理障碍的成因分析和类型调查,就从以下几方面进行疏导:正面鼓励,创设积极氛围;互相信任,解除心理障碍;开阔视野,转移不良情绪,已取得了一定成效。关键词:心理障碍心理健康疏导心理障碍是指心理的某一方面明显偏离心理健康的标准范围,但尚未达到心理疾病的程度。在目前,有许多小学生存在一定的心理障碍,虽说这些心理障碍更多的是属于性格上的缺陷,但任
2、其发展必然会影响正常的学习生活与人际交往,我们教师应及时发现小学生中存在的心理障碍,并采取积极的措施进行治疗或帮助克服。笔者在长期进行低年级教学中,发现低年级学生的心理障碍是初步的,还没有定型。如果教师在这时加以正确疏导,经过一定时间将会消除这些心理障碍,使学生能够健康成长。反之,则会逐渐形成心理疾病,后果不堪设想。由此可见,在低年级疏导学生心理障碍,对学生各方面发展都具有十分重要的意义。一、心理障碍成因分析引起低年级学生心理障碍有主观原因和客观原因。主观原因包括自身的生理因素和心理因素,而个体心理、生理之外导致心理障碍的因素属于客观原因。任何
3、一种因素作用于个体,形成行为动机与结果的心理冲突都会产生心理障碍。1、主观原因。生理因素。由于学生自身健康状态、先天生理缺陷等方面的限制,而无法达到自己的愿望,导致心理障碍的产生。如班上有位学生患小儿多动症,注意力容易分散,课堂不能专心听讲,导致各方面表现不好。在班上还有一位学生患有口吃,从不敢当众说话,问他也总是点头摇头表示。这些生理因素不时地困扰这些学生,致使他们在学习中失去了进取的信心与勇气,在“总认为自己是班上最差的学生”的思想中逐渐产生消极悲观心理。2、客观原因。绩效差异。我班学生的家长十分重视自己孩子的成绩,致使天真无邪的孩子在父母
4、的影响下,对自己的成绩效果极为关注,一旦学习成绩、活动效果不理想,如学习成绩比同伴差,家庭作业完成有困难,各种竞赛得不到名次等,便会对自己产生怀疑,自卑失望之情油然而生。环境反差。我班有位学生在家中倍受呵护和关注,凡事以他为中心,其他人都得依着他顺着他,这与学校的纪律制约和集体生活形成了明显的反差,使他产生一种失落心理,表现出烦躁、抑郁的特点。同样的道理,学校班级的管理方式,教师、班干部的工作行为也会影响学生的自信心和处事、学习态度,当这些学生无法适应变化着的环境时,他就会产生压抑和失意的情绪。意外刺激。我班学生家庭中父母离异的有三人,家庭中曾
5、发生重大变故事件有二人,亲人伤亡有二人,这些学生最容易产生消极的处事心理,性格上出现种种不良倾向,如狭隘、抑郁、怯懦、自卑、对立、仇恨等等。其中二位学生为了求得心理平衡,会将自己的失败和挫折归咎他人。综上所述,引起低年级学生心障碍原因是多方面的。这里值得一提的是,在上述诸多原因中教师的偏爱也是引起学生的心理障碍的原因之一。由于教师不公正、冷漠、歧视而引起学生产生心理障碍,比那些因学习、竞赛而引起心理障碍的现象更具有危害性,因为小学生心理承受力差,意志脆弱,一般经不起来自教师方面的精神伤害。二、心理障碍的类型经调查发现班上学生的心理障碍分为以下几
6、类:类型自卑嫉妒逆反虚荣焦虑比例13.9%9.3%4.7%9.3%6.9%1、自卑心理。自卑就是自己同他人进行比较后,感受自我适应性差,某方面或几方面不如别人,因而表现出无能、沮丧的心理不平衡状。调查发现班中学生造成自卑心理的原因是多种的,如身体缺陷、学习动机受挫或父母离异等。2、嫉妒心理。嫉妒就是指当别人的才能、名誉或境遇比自己优越时,对别人的一种羡慕或怨恨,我班学生嫉妒心理表现为:嫉恨别人成绩比自己好;计较别人受到老师的表扬;当别人被评为三好学生时心里酸溜溜;不服气别人的家庭环境优越。3、逆反心理。逆反心理的现象在低年级中非常少见,但并不能
7、忽视它的存在。经过观察发现班上有两位学生存在逆反心理,而这两位都是班上的优生。一位优生争强好胜不服输,这本是优点,但他逐渐变的盲目自负、自傲,看不起同学,产生了一种排他性,即使意识到自己错了,也不愿承认自己的过错。还有一位优生平时总是得到教师的青睐、家长的关爱、同学的羡慕,很少尝到过失败的滋味,一旦失败,他心里就会承受不了,产生消极的逆反心理。4、虚荣心理。虚荣心理是一种追求虚表的性格和缺陷,是一种扭曲了的自尊心。低年级学生有个最大的特点:喜欢表扬。我班有些学生因为受到表扬而沾沾自喜,甚至为了表扬而去做好事,而有些学生为了表扬更不惜弄虚作假,这
8、些学生增加的只是虚假的荣誉,而真实的荣誉反而可能在他们放松努力中逐步失去。5、焦虑心理。班上学生的焦虑心理主要表现在考试上。我发现班上有些学生一到考试
此文档下载收益归作者所有