在汉语环境中如何运用英语思维学习英语

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1、42河北煤炭2008年第5期在汉语环境中如何遣用英语思维学习英语董晓岐(唐山开滦第一中学．河北唐山063000)摘要：中国入学习英语，汉语思维是很大的障碍，但并非不能克服。通晓英语、法语、俄语等多种语言的马克思说过：学习外语的最高境界是忘掉自己的母语。只有最大限度地克服汉语干扰，才能真正瘩驭英语这门语言工具。关键词：克服汉语干扰；用英语思维；讲地道英语；学好英语中图分类号：H319．3文献标识码：B文章编号：1007—1083(2008)05—0042—02BriefanalysisonhowtoutilizeEnglishthoughttolearn

2、Englishin，11··．乙mneseenvlronmentDONGXiao—qi一个人学习和掌握母语都是自幼开始的。幼儿也往往特别困难。再比如在词汇或句子的学习中，学话的过程是和言语器官的成长、发育过程同时进英汉两种语言之间几乎没有绝对的对等词。两种语行的，也是和思维过程相辅进行的0因此，这个过言中的同一个词都可能指不同的东西。如“miss”程是和思维能力的形成同时进行的自觉过程。而作基本词义是“想念”，但又有“错过”之意。对于为成人学习外语的过程完全不同，他们的言语器官讲英语的人来说，这是一个词的基本意义合乎逻辑和思维器官已发展成型，其思维已和

3、母语建立了直的引申。但汉语“想念”却没有这样的引申。还有接和牢固的联系。母语和思维的联系是自然的，而汉语的习惯是否定后面的“你不对”，而在英语中英语和汉语思维的联系却要把汉语思维从一种语言否定的是前面，如“Idon’tthinkSO．”直译成汉语的基础上转换到另一种语言的基础上，这个过程是是“我不认为是这样”，这不是一个语法错误，而不能离开母语的。英语跟汉语的思维方式完全不一是由于语言思维习惯的不同所造成的错误。就是在样，如果理解错误，很可能引起误会，尤其是在汉说或写英语的过程中，一直没有跳出汉语的思维方语的语言环境下，汉语思维习惯是英语学习的最大式。

4、在学习反意疑问句回答时，对于“Thereisnot障碍之一。汉语式英语是学习过程中的通病。语言anywaterintheglass，ist}lere?”，回答应说“yes，是思维活动的体现，学习英语就应该尽量克服汉语thereis．”(不，杯子里有水。)或“No，there干扰，学会用英语思维应做到以下几点。．isn’t”(是，杯子里没有水。)，这与汉语的思维方式正好相反。所以，初学者学习外语的过程，1加强英汉两种语言的对比就是不断克服这种旧的认知习惯，建立新的认知习大家对母语的语言、语法、词汇相当熟悉。当惯，抛开母语的界限，完全用英语思考，组织语接触

5、一门与母语表达方式迥然不同的新语种时，言，并最终表达出来。由于两种语言的三要素相差甚远，在接受时心理上，2加强英语文化背景的学习产生一些障碍。常常是用学习汉语的规律来指导自己学习英语。比如在语音学习的过程中很容易出现在英语国家，人们在称呼上则广泛使用中性称下列错误：把cook读成cooker，~Eread渎成reader。呼。~lMr、Mrs、Mrss等。不分年龄大小、职位高原因是汉语没有以[k]、[d]等音素结尾的。汉低、种族差异，都一律照用。美国有幼儿园在新学语拼音中没有[i：]、[r]等音素，在发这些音时期点名时，老师叫学生个个都冠以Mr．．，M

6、rs⋯。这2008年第5期河北煤炭43一点在中国是难以想象的。中国人在被别人请吃东群。语感的产生是英语思维方式的开始。语感培养西时，会很客气的接受并说“谢谢”。而英语要说的方法主要是多听、多看、多背诵。“Thankyou．”则是拒绝对方的请求。这就是两种所谓多听就是要认真昕英语讲述，尽陕听懂课文化差异的反映。其实英语并不是一门很高深的学堂用语和日常交际用语。要多听课文录音和听力材问。那为什么有人学的好而有人不行呢?其实答案料，要多进行听写测试，多听英美人的讲话，多听很简单，有人中国话就说的不是很好，道理是一样真实语言材料，如天气预报、广播、对话、广告的

7、。因此，了解外民族的性格特点，首先要熟悉等。因为真实语言环境里面的英语语速正常，是有本民族的性格特点。一个人如果没有较高的本民族明显的口语发音特征．如连续、弱读、缩略等，而文化素质，那他无论如何也不可能学好外语；思维且社会交际中的语言常常是自然而然地抑扬顿挫，方式的培养并非易事，因为你是在母语大环境的影富有情感，通过听口语化的语言材料可以使自己沉响下形成的思维方式，要想改变，你就要营造一个浸在真实的英语语言环境中。听力训练及跟读、跟英语的语言环境。充分了解英语文化，说出地道、唱模仿可以缩短自身的语言与所听到的地道英语之得体的英语应该是英语学习的目的。间

8、的距离，从而有利于讲出自然、流畅的英语。对于中国人学习英语，汉语思维是很大的干3培养英语语感扰