王学玲荷叶圆圆

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1、《荷叶圆圆》学习目标：1、认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动、美观地书写本课6个生字，初步感知汉字的形体美。2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受、体验生活的童真童趣。教学重点：识字、写字、感情朗读。教学难点：初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。教学准备：课件，生字卡片、头饰教学时间：二课时第一课时课时目标：正确流利有感情的朗读课文，在语境中认识12个生字。感受阅读的兴趣。教学过程：一、激趣导入，创设情境小朋友，现在是什么季节？（春天）春天过去后就是夏天，这时

2、候，池塘里有什么变化？请大家看……（课件）http://photo.ooopic.com/photo_878907.html你们看见了什么？（学生说话创设情景）请同学们看老师写字。（板书：荷叶圆圆）这些荷叶圆圆的，绿绿的。多美呀！谁来读读这句话。（课件：荷叶圆圆的，绿绿的。）二、初读课文，感知大意。1、多美啊！在这一片片荷叶当中会发生那些有趣的事呢？请同学们打开课本，翻到62页自己读读14课《荷叶圆圆》。（巡视发现学生读得较困难的词语板书，练读。）2、你觉得课文哪儿写得特别有意思，把它找出来，自己自己练一次，再读给你的同桌听一听，看

3、谁把它读得最通顺。3、课文哪些地方写得特别有意思，谁愿意读给大家听一听。4、在朗读中，我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呢！（板帖：四幅图。）多有意思啊！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什么呢？快到课文里找找吧，请同桌一起再把课文读读。5、谁愿意上台把这些卡片摆一摆。（板帖；摇篮、停机坪、歌台、凉伞）哦，我明白啦，原来小水珠把荷叶当作——（生说）；小蜻蜓把荷叶当作——小青蛙把荷叶当作——小鱼儿把荷叶当作——他们正在荷叶当中做有趣的游戏呢！三、感悟理解，重点指导读好第三小节。1、那你们见过摇篮吗？想

4、一想，躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去，摇来摇去，会觉得怎么样？（指名说）课件http://www.google.com.hk/imgres?imgurl=http://pica.nipic.com/2008-03-01/20083121358882_2.jpg&imgrefurl=http://www.nipic.com/show/1/44/c94851bdcb3a4e29.html&usg=__yJyHiGXVBM4fPQyrxmjhG6fzig8=&h=768&w=1024&sz=105&hl=zh-CN&start=8&zoo

5、m=1&tbnid=uOVyhyG_bvaEKM:&tb，你看小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛多舒服！多开心啊！谁来轻轻地读读小水珠这节。2、看到小朋友们读得那么有味道，老师也想来试一试。听老师读一次，好吗？（师范读）想读吗？3、下面四组比一比，看哪一组读得最好！四、感知理解3-5小节，读好课文。小水珠把荷叶当作自己的摇篮，我们把荷叶当作自己的展示台，来展示我们的朗读（课件http://www.xxjxsj.cn/article/UploadPic/2009-11/20091113151949745.jpg）。1、喜欢小蜻蜓的同学

6、就去读读小蜻蜓这节、喜欢小青蛙的就去读小蜻蜓这节、喜欢小鱼儿的就去读小鱼儿这小节，多练几次，看谁读得好，读得有感情，还有表情。呆会儿，我们要评出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小鱼儿。明白啦吗？2、学生练习。3、反馈指导。1、谁来读小蜻蜓这小节？指名读。课件http://img3.itiexue.net/811/8115819.jpg（大家看，蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀多像飞机停在停机坪上）2、看到同学们读得那么有意思，小青蛙也想来露一手，你看，他站在歌台上唱起歌来了，会唱的小朋友可以站起来和他一起唱唱，一起跳跳。课件http://

7、img.bimg.126.net/photo/JLzRlRl81zjgXwpM-UFo8Q==/320881473451530318.jpg3、轻松了一下，让我们继续我们的比赛，喜欢小鱼儿的都站起来读一读http://img.blshe.com/resserver.php?blogId=438&resource=DSC_5227.JPG&mode=medium。刚才我发现，这条小鱼儿，还笑嘻嘻的，请你面对大家再读一读。五、齐读课文。荷叶圆圆的、绿绿的，他给小水珠、小蜻蜓、小鱼儿带来快乐，也给我们带来了快乐，现在，让我们一起快乐的读读

8、课文。六、初步掌握生字，在语境中读好生字。看，在读课文时，我们已经不知不觉地认识了课文中的12个生字，看63页，把他们读一读，再读给同桌听一听，看你读对了没有。现在，这些生字宝宝都搬了家，能认出它们来吗？请拿出老师发给你的小纸片，自己