江苏省常州市花园中学七年级语文上册《18、斜塔上的实验》教学设计 苏教版

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1、《18、斜塔上的实验》教学设计【教学目标】1．从课文中提取、加工信息，明确这两个实验在伽利略一生中的重要意义。2．运用圈点勾画的方法方法，体会伽利略进行科学实验时所遭遇的阻力，学习伽利略不轻易相信权威，坚持用实验来检验理论的科学思想以及勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入设计人类的文明、发展总是与时代的精英，杰出的人物紧密相联的，他们在各个不同时代，不同的领域奉献过无可替代的聪明才智，他们的杰出贡献永不磨灭。在你了解的科学家中，你认为哪些人对人类历史的发展影响最大？你能说出几个吗？我们今天所学的课文，就是

2、记载、评述一位杰出人物——伽利略生平事迹的传记类作品。有哪位同学能来给我们介绍一下这位科学家？伽利略（1564—1642）意大利物理学家、天文学家。主张研究自然界必须进行系统的观察和实验。通过多次反复实验研究，他推翻了被当时人们奉为权威的亚里士多德的“物体落下的速度和重量成正比”的学说，发现了自由落体定律。他还发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理。他还是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他的发现有力地证明了哥白尼的日心说。后因支持和发展日心说，而遭到罗马教廷的管制。在他死后300多年，罗马教廷最

3、终宣布取消对伽利略的审判，伽利略得到平反。那么，就请我们从传记文学的角度来了解这位科学家。二、整体感知伽利略说过：科学的真理不应在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。请同学们快速地阅读课文，思考：1.文中写到了伽利略的哪两个实验？在这两个试验中他发现了什么？伽利略在____________做了______________的实验，从中他发现了________________________________。2．伽利略一生做了许多的实验，为什么只重点展示这两个实验？3.为什么只用“斜塔上的实验”来做标题？提示

4、先到文章中找找相关的信息，从伽利略对待身边事物的态度和他对待所学知识的态度，以及这两个实验的意义等角度进行全面的思考。独立思考后，全班交流。【参考】（1）这两个实验都能体现伽利略的科学精神，只是侧重点有所不同。发现自然节奏的原则，侧重于展现伽利略“将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通过实验来验证猜想的探索和创新精神。斜塔上的实验，则侧重于表现他坚信实践是检验真理的标准的科学思想，和不轻易相信权威、不怕威胁的探索精神和创新精神（2）两个实验对于以后人们的生活和科学研究也有着深远的影响。如自然节奏的原则在今天已经得到广泛的运用；斜塔

5、上的实验，让人们对亚里士多德的理论开始了重新的审视，推动了科学的发展。（3）斜塔上的实验是伽利对亚里士多德理论的一次公开挑战，是伽利略一生最重大的发现，用它作为标题能够集中体现他不轻易相信权威的科学精神和献身科学的大无畏精神。补充介绍亚里士多德亚里士多德是公元前四世纪古希腊的科学家，他集中古代知识于一身，当时他的研究在科学领域、艺术学领域、哲学领域都走在了时代的前面。他的著作是古代的百科全书，他的思想曾经统治过全欧洲。他简直是西欧社会的圣人，人们对他奉若神明。但由于他所处的时代，他也有很大的局限性，后人证明他的理论时，发现他的很多科学理论都

6、是错误的，那么你们知道亚里士多德的理论统治了西欧社会多长时间吗？（近两千年。）亚里士多德的理论统治了西欧世界近两千年的时间！没有人怀疑过亚里士多德。直到两千年后，伽利略向他的理论提出了挑战。可以想见，伽利略对亚里士多德的质疑，在当是引起了怎样的轩然大波，伽利略的一举一动都引起人们的高度关注。当他决定在斜塔上做实验的时候，这是多么伟大的一个举动。三、品味精彩段落，掌握记叙和描写相结合的好处伽利略取得了如此大的成就，但是在当时的人们对于伽利略的伟大发现却持不同态度。精读课文第十七、十八节，找出人们对伽利略实验的态度，品味字里行间所蕴含的深意如：

7、①“当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他”可以看出当时人们的心理，他们不相信伽利略的理论，觉得他是一个精神病患者。②“大家先是一阵嘲弄的哄笑——随之是大吃一惊的窃窃私语”，这句中的“大吃一惊”写出了人们难以相信的神情，也侧面说明伽利略的实验已经获得了巨大的成功。从哄笑到窃窃私语，反映了人们愿望的破灭和破灭时的惶恐。③“大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑”：兴高采烈是一个褒义词语，这里却用来形容那些嘲笑伽利略的人，这个含有讽刺的意味，说明当时科学界迷信权威的习惯势力十分强大，这样写更能突出伽利略坚持真理敢于斗争的

8、精神。教师总结：传记文学不是纯客观的记载传主的生平经历，而是在尊重客观史实前提下，在记叙中加入了适当的描写，在一些具体的细节描写上，将史料的真实性与描写的生动性有机结合，力求能引