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时间:2019-05-16
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1、第四单元有余数的除法第1课时课题有余数的除法(一)备课人叶景文教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书——数学》三年级上册第49页教学目标让学生知道有余数除法的含义,让学生体会有余数除法的实际背景。教学重点知道有余数的除法的含义,来自生活中。教学难点让学生体会有余数除法产生的生活实际背景。教学准备课件教学方法情境教学法、讨论法、观察法教学过程教学随笔一、复习乘法口诀。 二、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。 1、教学P49的主题图。 (1)让学生独立观察教材P49上的情境图。 思考问题: [1]这幅
2、画面是什么地方? [2]你发现了画面中有什么活动内容?(按顺序) (2)在小组中互相说一说自己观察到了什么内容。你想到了什么? (3)各组代表汇报。 (4)教师板书学生汇报的数据。 [1]这是某个校园里的活动情景图。从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的旗子,升旗台上也飘着一面国旗。 [2]运动场上每4人一组小朋友在跳绳。 [3]篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。 [4]板报下面摆的花是每3盆摆一组,旁边还有很多盆花。 (5)根据上面的信息(条件),想一想能提出用除法计算的问题吗?大家在
3、小组议一议。 2、感知生活中处处有除法。 (1)学生汇报。(略)3 (2)师:以上这些活动,你们在那里见过或自己亲身参加过呢? 生:(略) 3、体会生活中的数学问题。 师:除了以上这些数学问题,你们谁还能提出其他的数学问题,并且使用除法计算的? (可根据全班的总人数,每()人一组坐,可以坐几组……) 三、练一练,圈一圈。 大家来圈△,一共有15个△。 1、每份3个,共几份? 2、每份4个,共几份?还多几个? 3、每根5个,共几份? 4、每份6个,共几份?还多几个? 四、摆一摆,填一填。 1、∮
4、∮∮∮∮∮ 【】【】【】 6÷3=□ 2、∮∮∮∮∮∮∮ 【】【】【】 7÷3=□ 五、汇报自己这节课学会什么。 六、总结下课。板书设计有余数的除法(一)运动场上每4人一组小朋友在跳绳,2组一共有多少人?4×2=8(人)运动场上一共有8人在跳绳,平均分成2组,每组有多少人?8÷2=4(人)运动场上一共有8人在跳绳,每组有4人,可以分成几组?8÷4=2(组)3教学反思3
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