太阳花教案.doc

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1、《种一片太阳花》说课稿一、说教材：《种一片太阳花》是一篇文辞优美、意境隽永的文章。课文先写太阳花种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，然后对太阳花的品格进行赞美，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。文章虽小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。全文共有十个自然段，可以分为四个部分来理解。第一部分（1）写春天到来的时候，我们在大院里种下了一片太阳花。第二部分（2-5）叙述太阳花从种子落地到一起开放的过程。第三部分（6-9）详细叙述了太阳花从初夏到深秋经久不衰的原因。第四部分表

2、达了作者对太阳花的事业的崇高赞美。二、教学目的：1、学会10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过理解关键词句，感受太阳花坚忍不拔的精神和乐观饱满的热情，以及令人钦佩的生命力。4、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的写作方法，体会“借花喻人”的写作方法。教学重点：感受太阳花独特的美，理解太阳花经久不衰的原因。教学难点：理解太阳花的事业兴旺发达的寓意。三、说教法：为有效地完成教学任务，突出重点、突破难点，取得良好的教学效果，我严格遵循“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的语文教学原则，针对

3、教学目标和学生实际，设计教学方法为：1、启发式教学：即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考，划句、引导学生动脑、动手、动口。2、朗读法：语文教学应以语感培养为核心；语感只有通过多读、多品、多揣摩才能形成。朗读是语文课的第一教学法，通过朗读把课文语言内化为学生的心理结构，熏陶情感，启迪思想，于潜移默化中达到德育美育的目的。再说，这篇课文也较适合朗读。3、联想法：用联想法可培养学生的思维能力。在本课中，可让学生产生相关联想。四、说学法：教学是教与学的双向活动，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。因此，

4、我设计的学法为“学习阅读思考——交流解疑——拓展训练”的方式。课堂中通过启发引导，学生交流解疑，拓展训练，学以致用，在传授知识的同时，培养学生的思维能力。五、教学准备：多媒体课件六、教学程序设计：我认为，钻研教材、研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，、而合理的安排教学程序却是成功的关键一环。为使学生学有所获，本篇课文我安排了两课时完成。第一课时，我要求学生带着问题“太阳花具有怎样独特的美，从哪看出？”去读书，带着目标，边读边思考，边读边画，一、初读课文，抓住课文四部分的主要内容，分清文章主次，引导学生从整体上

5、把握全文，二、学习课文第二部分，感受太阳花的美。1、默读课文，勾画描写太阳花美的词句2、交流：那些句子写出了太阳花的美？句子分析试图一边把学生引到美的情境之中，激起学生积极参与和学习的欲望，一边通过读重点语句，细读悟情，挖掘太阳花的美，在了解太阳花生长过程的同时，感受人对花的依恋，同时体会作者的观察的细致，描写的生动。第二课时一、复习导入同学们，上节课我们共同学习了20种一片太阳花。那平平常常的太阳花留给你什么印象？瞧！他们来了。你能用几句话来描述它吗？出示图片，指名同学描述作者在结尾这样说：我们这群太阳花的欣

6、赏者不禁发出赞叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达，繁荣昌盛呀！过渡：太阳花的事业兴旺发达，繁荣昌盛打动了作者，也让我们震撼！这节课我们继续学习20种一片太阳花齐读课题二、精读品味，感受太阳花的精神1、整体读，边读边思：从初夏到深秋，太阳花“始终保持着鲜艳夺目的色彩”，原因是什么呢？2、交流语段一：不错，在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓,美人蕉慵倦无力,富贵的牡丹花也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热,它开得越加热情，愈加兴盛。课件出示句子，自由读一读句子，观察变色的词语，你有何发现？预设：1、蓝

7、色词语是些形容害怕太阳的花的，红色词是写太阳花的。它们之间是相对的。对比，突出太阳花面对炎炎赤日顽强的精神。师生对比读，齐读2、蓝色的一组词是近义词。如果让你将这几个词换成意思相近的词，可以怎么换？出示句子：1不错，在骄阳下，牵牛花蔫了,美人蕉枯了,富贵的牡丹花也早已失去谢了。2不错，在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓,美人蕉慵倦无力,富贵的牡丹花也早已失去神采。比较：课文中的句子作者用词巧妙之处在哪里？预设：拟人的修辞手法，形象的表现牵牛花、美人蕉、牡丹、经不住骄阳的考验的情景，读起来很有趣。更加强烈地突出太阳花的顽强

8、精神男女生对比读，分组对比读，全班齐读这个自然段语段二日出前，它包裹得严严紧紧,看不出一点要开的迹象，可是一见到阳光,就即刻开放。花瓣徐徐地向外伸展，开大了，开圆了……引导学生抓住一……就……体会多角度，惜时乐观指名读一读省略号省略了什么，联系上下文，你可以怎样补充。指名说一说，指名读一读过渡：待到夕阳沉落时，花瓣收缩起来，这批花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的，成熟了