写一位家乡名人

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1、苏教版第十一册第六单元写一位家乡的名人主备人：徐慧题目(或范围)写一位家乡的名人体裁记叙文练习目标根据自己知道的情况，或者通过调查访问、直接拜访掌握的材料，写一位自己家乡的名人。要把他的事迹写具体。审题要点1．从选材看：是家乡的一位名人。可以是著名人物，如战斗英雄、劳动模范、作家、画家、企业家、科学家、歌星、影星、球星等等，也可以使民间名人，如“泥人张”“赖汤圆”“张小泉剪刀”等等，还可以是地方名人，如身边的那些“技术标兵”“种田能手”“养鸭大王”……2．从表达看：要抓住最能反映人物特点的具体事例来写。指导要点含板书设计指导要点：1．写好文章的开头2．写好文章的主体3.写好文章的结尾板书设计：

2、家乡的名人开头情景描述概括叙述中间典型材料有详有略结尾总结评价表达祝愿先学提纲找找书中名人1．你怎样理解“名人”这个词？通过第六单元课文的自学，你认识了哪些中外名人？写一写他们的名字。2．用简单而具有代表性的一句话来概括他们。巴金爷爷钱学森詹天佑林肯拟定采访方案1．你最想了解身边的哪位名人呢？了解他们的什么？（兴趣爱好、取得的成绩、奋斗的历程）2．我们在采访之前必须先写一个提纲式的采访方案，把你想问的问题写出来。调查访问家乡的一位名人，制作“家乡名人档案卡”。名人美称兴趣爱好取得的成绩奋斗的历程指导过程一、精彩导入，揭示作题1．链接课文忆一忆：通过第六单元课文的自学，你认识了哪些中外名人？说说

3、他们的名字。（板书：名人）（投示：巴金、钱学森、林肯詹天佑）我们的教材把这些人编入其中，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。他们的精神和品质应该是留给人类的一笔宝贵的财富。你能用简单而具有代表性的一句话来介绍其中的一位吗？预设：巴金爷爷不但关心下一代，而且为我们留下了不朽的巨著。钱学森具有拳拳的报国之心。詹天佑是一位杰出的爱国工程师。林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度。2．拓展思路举一举：你怎样理解“名人”这个词？其实，在各自从事的行业中，做得比别人出色，在一个地方小有名气，都可以称得上是地方上的名人。三百六十行，行行出状元，生活在我们身边的那些“教育行家”、“技术标兵”、“种田能手”、“养鸡

4、大王”……也可以称得上地方上的名人。你知道我们的家乡有哪些“名人”呢？把你知道的名人和大家分享分享。（板书：家乡的）3.交流分享聊一聊：请同学们把课前的采访记录拿出来，大家来交流交流，可以说说自己的采访经过，也可以把你采访的名人故事讲给同学听。（1）分小组交流。（2）学生汇报。二、明确要求，展示目标1.引一引：这堂课，我们就来写写——家乡的一位名人。把语文书翻到123页，默读习作要求，圈出你认为关键的词语。2.审一审：你们找到了哪些关键词？相机点拨：⑴从选材看：是家乡的一位名人。可以是著名人物，如战斗英雄、劳动模范、作家、画家、企业家、科学家、歌星、影星、球星等等，也可以使民间名人，如“泥人张

5、”“赖汤圆”“张小泉剪刀”等等，还可以是地方名人，如身边的那些“技术标兵”“种田能手”“养鸭大王”……⑵从表达看：要抓住最能反映人物特点的具体事例来写。三、例文引路，借例悟法㈠开头篇1.引出话题：在第六单元中，我们学了《钱学森》《詹天佑》《鞋匠的儿子》等几篇写人的文章。俗话说，良好的开端是成功的一半。文章的开头很重要。2.借例悟法●借《钱学森》悟开头写法⑴课文回放：下面，我们来看看《钱学森》一课是怎样开头的。指导过程（出示文字，指名读。）1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正襞浪斩波驶向香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他那宽大的前额。眺望着

6、水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！他，就是世界著名的科学家钱学森。⑵把握内容：这一段写了什么？（钱学森乘海轮回国时站在甲板上眺望远方的情景。）⑶领悟写法：同学们，像这样通过描述一个特定的情景来开头，让读者眼前仿佛看到了这样的画面，就能够把读者的目光吸引过来，激发读者阅读的兴趣。这样的开头适用于介绍运动员比赛的情景。●借《詹天佑》悟开头写法⑴课文回放：我们再来看看《詹天佑》一课是怎样开头的？出示文字，指名读。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第

7、一条完全由我国的工程技术人员施工的铁路干线。⑵把握内容：这一段写了什么？（介绍了詹天佑一生中最伟大的成就——修筑了京张铁路。）⑶领悟写法：像这样用概括性的语言介绍这个人物一生的重大贡献，言简意赅。这样的开头适用于介绍已故名人。㈡主体篇1.链接课文：还记得第六单元的课文写了人物的什么事情吗？先和同桌说一说。预设：钱学森：新中国成立那年的中秋之夜，钱学森与留学生们的谈话。詹天佑：主持修筑京张铁路的过程