《光合作用文科》PPT课件

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1、捕获光能的色素思考:滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?★色素的种类叶绿素a(蓝绿色)类胡萝卜素叶绿素胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）叶绿素b（黄绿色）1/43/4叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光叶片为什么往往是绿色的呢？★色素的作用叶绿体中的色素具有吸收光能、传递光能、转化光能的作用光合作用的原理和应用一、光合作用的探究历程五年后1、1642年，海尔蒙特柳树增重74.47kg土壤减少0.06kg海尔蒙特认为，使柳树生长并增加质量的物质，主要来源于雨水，而不是土壤。一、光合作用的探究历程一段时间后一段

2、时间后2、1771年普利斯特利实验普利斯特利实验结论：植物可以更新空气。2、1779年，荷兰的英斯结论2：植物体的绿叶在光下才能更新空气。普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功3、1782年,拉瓦锡光合作用过程需要CO2参与并放出O2结论：植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。光能转换成化学能，贮存于什么物质中呢？4、1845年梅耶5、1864年,德国植物学家萨克斯绿色叶片黑暗处理曝光遮光碘蒸汽不变蓝48小时2小时变蓝结论：1.光合作用的产物是淀粉2.光合作用需要光光合作用释放的O2到底是来自H2O，还是C

3、O2呢？同位素标记法研究7、1939年美国鲁宾卡门证实:光合作用释放的氧气来于水C18O2O2CO218O2H2OH218O光照下的球藻悬液20世纪４0年代,美国科学家卡尔文(M.Calvin)CO2碳的同位素14CO214(CH2O)+O214CO2+H2O14光能叶绿体光合作用产生的有机物中的碳，是否来自CO2呢？同位素标记法研究CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为卡尔文循环年代科学家结论1771普利斯特利植物可以更新空气1779英格豪斯只有在光照下只有绿叶才可以更新空气1845R.梅耶植物在

4、光合作用时把光能转变成了化学能储存起来1864萨克斯绿色叶片光合作用产生淀粉1880恩格尔曼氧由叶绿体释放出来，叶绿体是光合作用的场所1939鲁宾卡门光合作用释放的氧来自水20世纪40代卡尔文光合产物中有机物的碳来自CO2一、光合作用探索历程1.场所：叶绿体2.动力：光3.原料：二氧化碳水4.产物：糖类氧气二、光合作用的场所、动力、原料、产物：概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。叶绿体中的色素H2O①水的光解O2[H]ADP+Pi酶②ATPco2C5光反应2c

5、3①固定供氢酶酶供能②还原(CH2O)[糖类]多种酶参加催化暗反应能量转化:光能ATP活跃化学能稳定化学能元素转移O元素:H2＊O＊O2C元素:＊CO2＊C3＊CH2O四、光合作用的过程光能条件：光、色素、酶场所：反应水的光解：ATP的合成：基粒类囊体膜上H2O[H]+O2光、酶叶绿体中的色素ADP＋PiATP光、酶叶绿体光能1.光反应阶段吸收、传递和转换光能能量转变：ATP中活跃的化学能产物：[H]、O2、ATP条件：不需光，需多种酶场所：基质中过程CO2的固定：CO2＋C52C3酶C3的还原：ATP中活跃的化学能2.

6、暗反应阶段C3+[H](CH2O)+C5酶ATPADP+Pi能量转变：有机物中稳定的化学能产物：CH2O、ADP、Pi五、光合作用的实质物质变化：把简单的无机物转变为复杂的有机物能量变化：把光能转变成储存在有机物中的化学能环境因素对光合作用的影响1）光照2）温度3）二氧化碳浓度4）水分5）矿质元素化能合成作用人、动物和植物最大的区别是什么？自养生物vs.异养生物化能合成作用2NH3+3O22HNO2+2H2O+能量2HNO2+O22HNO3+能量能量6CO2+6H2O(CH20)+6O2硝化细菌的化能合成作用1、光合作用

7、发生的部位是。２、光合作用分为和两个阶段。３、光合作用释放氧气来自于物质。４、光合作用中的ＡＴＰ形成于反应阶段。５、光反应为暗反应提供和物质。８、光反应阶段能量变化是。9、暗反应阶段能量变化是10、若白天突中断了二氧化碳的供应，则首先积累　　起来的物质是。叶绿体６、光反应场所暗反应场所是。光反应暗反应水光［Ｈ］ATP类囊体薄膜叶绿体基质７、二氧化碳中碳的转移途径是。co2c3(CH2O)光能　　　　活跃化学能ATP中ATP中活跃化学能有机物中稳定化学能五碳化合物11.光照增强，光合作用增强。但夏季的中午却又因叶表面气孔关

8、闭而使光合作用减弱。这是由于（）A、水分产生的[H]数量不足B、叶绿体利用的光能合成的ATP不足C、空气中CO2量相对增多，而起抑制作用D、暗反应中三碳化合物产生的量太少12.下列措施中，不会提高温室蔬菜产量的是（）A、增大O2浓度B、增大CO2浓度C、增强光照D、调节室温13、在温室中栽培作物，如遇持续的阴雨天气，