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时间:2019-05-14
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1、认识100以内的数执教者:卫佳男教学内容:苏教版一年级下册第三单元“认识100以内的数”第一课时。教学目标:1、通过经历数数的过程,体会数的产生与发展。 2、要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上,进一步认识计数单位“百”。能够正确地地数出数量是100以内的物体的个数,会读写,理解一个数在在个位、十位、百位的意义。 3、 通过提供给学生的材料能联系学生生活,对学生有吸引力、有挑战性,以促进数学教学方式的改革。教学重点:能数出100以内的物体的个数,能按照一定顺序数出10
2、0以内的数。教学难点:感受“百”的意义。教学过程:一、创设情境1、导入。 我们班一共有4大组,你知道你那组有多少同学么?(14)14是我们认识的数,还记得用小棒摆怎样摆能看的很清楚?自己动手摆一摆。学生演示:1捆+4根(强调1捆表示1个十,1根表示1个一)2、出示全景图 这是之前学过的知识,那摆出23根小棒,怎样摆能让别人一眼看出是二十三呢?(学生讨论)在讨论中明确:因为23可看出2个十和3个一合起来的数,所以摆成2捆带3根能看得出清楚。 进一步明确:二十几的直观表示方法。 3、你会摆一摆,数一数吗?
3、 24 29 4、教师提问:29添上1是多少? (学生讨论) 重点突出:因为原来的9根与添上的1根合起来是1捆。而1捆和2捆合起来是3捆。所以29添上1是30. 提问:(1)39添上1是多少? (2)49添上1是多少? (3)59添上1是多少? (学生讨论,小组汇报交流) 让学生体会“满十进一”的计算方法。 5、追问: 99添上1是多少? 十根十根地数,从十数到一百。 6、板书:10个十是一百我们清楚了10个十是一百,那一百里有几个十? 三、想想做做 1.游戏:猜学号
4、请学生说出自己学号的组成,其他同学根据数的组成猜出学号。 2.第二题 5根5根的数,一共有多少根香蕉。 指导学生:从0开始五个五个地数到100如果没有香蕉,你能从70开始,5个5个数到100么?那从70开始,2个2个数到100? 3、第四题 学生仔细看图,明白题意。 (学生讨论) 四、全课总结你今天学到了什么?五、课堂作业板书设计数数、数的含义10个十是一百
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